【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：（教学反思参考1）古诗二首——《枫桥夜泊》

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1、【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文精品教案（教学反思参考1）古诗二首——《枫桥夜泊》在备这首诗的时候,我觉得让学生来体会诗人的“愁”很难,所以感到很棘手,在网上看了几篇有关这篇课文的教学设计之后,收获不多,总觉得二升三的学生没有这样的感悟能力,毕竟在他们的脑海里,由景抒情的文章他们一般只会体会出高兴、兴奋等积极向上的情感,哀怨忧愁的似乎很难,更何况是古诗呢！面对这样的古诗,我想只能从诗句中的字词理解,进而来开启学生的情感之门.　　在课上,我简要地复习了一下上次所学的古诗《山行》,背诵、提问等等,让学生能够温故而知新,以便更好的引入新古诗的学习.开始教授《枫桥夜泊》了,我直接挑明了

2、作者的情感,告诉孩子们：“我们今天所学的新古诗,跟《山行》可不一样.虽然两首都是描绘了秋天的景色,可作者抒发的情感却不相同,大家要注意体会哦.”开门见山的说法,大大引起了学生的兴趣.在接下来的听范读过程中,我都注意让孩子们聆听,听听录音老师是怎么读的,语速如何,哪儿停顿,哪儿缓慢,并让大家在书上标好记号.在反馈意见的时候,孩子们敏锐的小耳朵果真听出了不少地方,他们争先恐后地告诉我,看来,孩子们已经站在了这首诗的门口.有一个学生的回答很精彩,他说：“我听了之后,觉得作者好像在叹气.”“叹气”,多朴素的词语,可他却已经体会到了诗人的情感,我为他的精妙词语而鼓掌.　　围绕着“叹气”,我就开始讲解古诗

3、.一些费解的字词解释,我一边口述,一边做板书,孩子们听得很认真,并开始不约而同地做笔记了.由景抒情,为了更好地让学生明白诗人的“叹气”,我从“残月”“霜天”“江枫”“渔火”“寒山寺”“客船”这六景,和“乌啼”“钟声”二音入手,让孩子们来亲临诗人当时所处的环境,配上插图,加上诗句的讲解,孩子们开始点头：“是啊,诗人在叹气.【苏教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文精品教案”“所以,整首诗都是围绕一个字来写的,那就是……”我马上接着孩子们的体会,步步深入.“愁.”大家异口同声地回答.“真棒！你们已经读懂了.”我由衷地赞叹他们.后来,孩子们已经能够用他们稚嫩的声音,读出诗人忧愁的情绪.我想,能

4、够做到这一点,已经算是比较成功了.　　古诗是难理解的,尤其是这样的古诗,读好难,要读懂更难.我们作老师的要扶着学生,一步步的走进诗中,理解诗句的意思,体会诗人的情感,并且要时时注意抓住孩子们的回答,“一石激起千层浪”,说不定他们的回答会更好地让自己来感悟诗中的精华,更好地引领自己走进诗,喜爱诗.