（赛课教案）人教（部编版）一年级上册语文《zh ch sh r 》

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1、《zh　ch　sh　r》教学设计一、教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读《绕口令》。二、教学重难点教学重点：声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。教学难点：带调三拼音节的正确拼读。三

2、、教学策略1.主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。2.通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。3.自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。4.把课堂交给学生，让学生在学习中发现问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和合作学习能力。四、教学过程(一)情境导入今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?复习巩固z、c、s。这三个声母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了声母家族的

3、另外四个成员，咱们一起去看看吧!【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。(二)感知学习结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。1.学习声母zh。(1)课件出示声母zh，你们认识它吗?来读一读吧!(2)我们一起看一看，课件出示课文插图。思考：图上画了谁?她在干什么呢?(3)小猴子在织毛衣，织毛衣的“织”读得轻些、短些就是声母zh的读音。请同学们跟我读：小猴子织毛衣，zh、zh、zh。(4)请一组同学开火车来读一读吧!【设计意图】结合小猴子织

4、毛衣的图片，引导学生记忆声母zh的读音，通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。2.学习声母ch。(1)zh学完了，我们来认识另外一个朋友吧!出示声母ch。(2)课件出示刺猬吃果子的图片，观察图片，知道吃果子的“吃”的读音读得轻些、短些就是声母ch的读音。(3)谁能编个小口诀帮大家记一记?刺猬吃果子，ch、ch、ch。(4)请同学们自己读一读吧。【设计意图】让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学习兴趣，引导他们主动学习。3.学习声母sh。(1)我们来认识下一位朋

5、友：sh。课件出示小狮子图片。(2)谁愿意当小老师编个小口诀帮大家记住声母sh?(3)请同学们跟他一起说──狮子、狮子，sh、sh、sh。(4)请小同桌之间互相读一读声母sh。【设计意图】从老师教到找小老师编口诀教大家，体现了对学生学习能力的培养，促进学生积极思考，用自己的办法记住所学的知识。4.学习声母r。(1)我们一起来认识这节课的最后一位新朋友吧!课件出示插图：图片上还有什么?(2)同学们观察得真仔细，图片上还有红日和一棵小禾苗，请同学们跟我读：一轮红日，r、r、r。(3)图片中小禾苗的样子就像声母r，

6、看来有时候我们可以利用课本中的图片记住声母的样子。(4)请两组同学开火车比赛读一读吧!【设计意图】通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形”，这种方式直观、简洁，适用于低年级的学生。(三)自主探究让学生自主发现如何使四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并通过多种读法让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个声调的正确读音。1.同学们，你们知道怎么把四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节吗?2.是呀，在声母zh、ch、sh、r的后面加一个韵母i就变成了整体认读音节

7、zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。3.请同学们跟老师读一读这四个整体认读音节。4.出示zhi、chi、shi、ri四声调练习：你们看，这是整体认读音节的带调练习，我请几位小老师分别带大家读一读吧!5.请小同桌之间互相练读。【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的

8、学习气氛。(四)合作学习通过合作学习，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。1.刚刚我们认识声母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。2.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧!(1)请小同桌互相读读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。(2)请小老师带我们读一读。(3)开火车比赛读一读。【设计意图】通过