初二生物奇妙的克隆教案

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1、初二生物奇妙的克隆教案　　　　一、教学目标　　　　1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神　　　　2、进一步了解说明顺序和说明方法　　　　3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力　　　　二、教学重点　　　　通过竞赛了解课文内容在此基础上利用收集的有关克隆资料展开辩论培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力　　　　三、课时安排　　　　两课时　　　　四、课前准备　　　　学生：　　　　1、结合课后练习预习课文借助工具书解决生字词圈点勾画文中不理解的地方　　　　2、收集有关克隆的资料如文字资料、图片资料、实物资料等　　　　教师：　

2、　　　准备有关资料和事例以便引导学生理解课文;把课后练习题融入教学过程中　　　　第一课时　　　　一、教学内容　　　　展开竞赛掌握课文内容了解说明顺序和方法　　　　二、教学步骤　　　　1、导入新课　　　　《西游记》大家都很熟悉其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写但这一想象却在今天成了可能这就是克隆今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番　　　　2、交流查找的资料　　　　我们身边些动、植物先天具有克隆的本领?(学生出示仙人掌并加以说明;土豆、

3、桂花、富贵竹插枝即活;各种蔬菜、果树的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)　　　　3、感知课文展开竞赛　　　　按课文四个版块把学生分成三个小组以组为单位展开(第一部分一个小组第二、三部分一个小组第四部分一个小组)　　　　⑴全班齐读第一部分请第一组同学做好迎战准备另外同学发掘问题　　　　问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点?(都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代)　　　　问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”什么是“克隆”的语句(“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”“凡来自一个祖先的无性繁殖的

4、后代群体也叫克隆”)　　　　问：这一部分用了些说明方法并分别找出来(举例子、下定义、作诠释)　　　　教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法其作用呢?(克隆这一前沿科学领域对一般人来说是很陌生很难懂的作者通过列举大家熟悉的事物再加以细致的解释最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义把它的特征清楚的展示出来让我们知道了什么是克隆)　　　　⑵对克隆有了比较清楚的了解那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了些科研成果(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分请二组同学准备其他同学发

5、掘问题)　　　　问：这两个部分作者举了些克隆事例?(1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)　　　　问：用了些说明方法?(举例子、列数据)　　　　问：克隆绵羊“多利”的诞生为什么在世界上引起了轰动?(说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性标志着克隆研究取得新的进展和重大突破)　　　　问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢?文中的顺序安排有什么好处?(如果其他学生觉得比较困难教师可以组织学生讨论并加以引导文中按生物顺序来安排的是由低级到高级这样的顺序符合人们认知的规律另外无性繁殖属于低级繁殖动、植物越进化、越高级就

6、越难进行无性繁殖这一顺序说明了克隆技术在不断的发展)　　　　教师补充提问：克隆技术不断在发展这与科研人员的努力是分不开的看看文中些地方体现了他们的努力?　　　　学生找出后教师追问：这些努力体现了一种什么精神?(锲而不舍、求真创新)把这种精神用到我们的学习中我们该如何做呢?(学生自由发言)　　　　⑶克隆技术造福人类(请同学读最后一组同学做好准备)　　　　问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方?(第一克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二克隆可以挽救珍稀动物;第三克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义)　　　　问：这一部分的第一段主要用

7、了什么说明方法?有什么作用?(举例子通过举例说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜)　　　　问：你愿意克隆一个和你一样的人出来?(学生自由发言)　　　　问：作者对克隆人的看法体现在文中什么地方?(略)　　　　对竞赛优胜小组以肯定后教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解并且克隆人也不再是幻想那你对克隆的看法如何呢请整理好收集到的资料准备下节课的辩论——我看克隆人　　　　第二课时　　　　一、教学内容　　　　总结前课内容展开辩论　　　　二、教学步骤　　　　1、投影幻灯片复习课文内容　　　　《奇妙的克隆》　　　　

8、说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法　　　　克隆——无性繁殖来自一个祖先经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展(按