初中物理说课稿：《摩擦力》

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1、初中物理说课稿：《摩擦力》　　　　导语：说课稿的好处有非常多教师讲课之前必须要先准备一份说课稿下面是小编为你整理的初中物理说课稿：《摩擦力》希望对你有帮助！　　　　我是山东省日照市五莲县第三中学的一名物理老师今天我说课的课题是八年级物理第八章运动和力中的第3节摩擦力　　　　这是我说课的流程共六部分分别是教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程和设计思路　　　　一、教材分析　　　　XX年审定的人教版新教材本节与以往教材不同之处有两点一是从学生的亲身体验入手感知物理知识二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图更多的从生活中理解摩擦力这是本节的知识体系包括认识摩擦力

2、、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分　　　　教材的地位和作用：　　　　（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力是力学的基础　　　　（2）这不仅是二力平衡的应用而且为后面的功和简单机械的学习甚至高中学习做好铺垫在力学中具有承上启下的作用　　　　（3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯　　　　二、学情分析：　　　　初二学生虽具备了初步的归纳能力但探究能力有差异知识应用能力有待提高在探索过程中乐学、会学提高能力是关键　　　　三、教学目标：　　　　1、知识与技能：　

3、　　　（1）知道什么是摩擦力　　　　（2）知道滑动摩擦力大小与什么因素有关　　　　（3）能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题　　　　2、过程与方法：　　　　感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题　　　　3、情感态度和价值观：　　　　激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神　　　　重点：　　　　（1）影响摩擦力大小的因素；　　　　（2）解释生活中摩擦现象　　　　难点：探究影响摩擦力大小的因素　　　　难点突破的措施：激趣诱导以多种方式指导教学把时间教给学生发现问题解决问题　　　　四、教学方法　　　　教师是课堂的主导者通过游戏引入、激发兴趣；

4、创设情境形成新知；设疑启发引导探究；辩论比赛巩固新知对学生进行适时正确的引导　　　　学生是课堂的主体学生利用对教材的预习通过师生合作生生合作最终形成物理知识、技能和方法　　　　五、教学流程　　　　教学流程分六个环节分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置　　　　1、游戏引入：　　　　初二学生活泼好动对知识的渴求欲强在新课开始我采用游戏引入男生用一个涂油的碗女生用一个干净的碗在学生都不知情的情况下比赛抓碗游戏而力气小的女生却出乎意料的赢了创设情境教学引人入胜引出新课为这节课顺利的进行打下基础　　　　2、感受新知：　　　　问题是知识的产生点通过自己的

5、亲身感受体验教师用拟人的口吻类比拔河提出问题贴近学生的生活实际便于学生接受使师生间的距离拉近　　　　生生合作说出摩擦力的定义培养学生的归纳总结能力　　　　然后采用抢答的方式说出作用点和方向不仅巩固新知还活跃了课堂气氛　　　　摩擦力的方向是理解摩擦力的一个难点学生对运动方向和相对运动方向混为一谈而且生活中的一些经验使学生总认为摩擦力就是阻力教师通过引导学生分析人走路同时解决了上面两个问题而采用举手指的形式增加学生的参与度　　　　我设计了摩擦力大搜索这一环节把学生分成两大组进行举例比赛在这种交流中学生的表现欲被调动使两个知识点顺利衔接为突破难点做好铺垫　　　　3、科学探究：

6、　　　　根据学习金字塔的理论只有让学生动手操作甚至是教别人或马上应用才是最高效的学习方法在本环节学生说出自己想探究的问题从生活经验进行多方位的猜想拓展学习思路小组自行合作设计实验方案特别是如何探究影响摩擦力的因素通过生生交流学会通过我设计的火眼金睛环节等多种方式真正学会控制变量法这一科学的探究问题的方法学生在尝试成功的喜悦之后信心更足了而教师此时及时肯定他们的猜想鼓励他们合理分工后动手去验证引导他们进行数据分析而对于学生的其他猜想也广泛讨论实验本实验根据学生的猜想变量太多小组合作分两个阶段有秩序的进行实验使课堂活而不乱得出规范的结论最后交流与评估教师不仅仅关注学生学习的

7、结果而且还重视学生的学习过程即使是失败了反思后再实践验证这也是一种收获本环节我采用小组实验比赛的方式选出几个优胜小组来　　　　目的一是学会科学的探究问题的方法增强学习信心；二是培养学生的主动性、创造性、合作意识和团队精神；三是突破了本节课的难点　　　　为了让学生多角度、多方法解决问题开拓学生的思维我设计了通过手和桌子探究摩擦力的方法简单且可操作性强有利于学生对影响摩擦力的这两个因素的进一步理解　　　　4、知识应用：　　　　根据学生学习注意力不持久的现象在此掀起课堂的高潮我设计了辩论赛这一环节主要有四个目的一是在课堂中引用竞争机制以新颖的形