八年级音乐上册第5单元惊愕交响曲教案2花城版.doc

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1、惊愕交响曲1教学目标一、知识与技能通过学生聆听作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法,惊愕交响曲教案。二、通过学生自己聆听作品,分析作品使用了那些乐器?三、情感态度价值观通过分析作品,使学生了解海顿的创作风格,使学生更加关注他的作品,培养学生对古典音乐的鉴赏能力。2学情分析1.通过全体学生参与演奏,培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。2.通过学生亲自演奏作品,了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。3重点难点注重感受音乐的风格特点,体会这首交响曲的音乐特点。了解海顿的创作风格。4教学过程4.

2、1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】惊愕交响曲一、游戏导入:老师敲打小军鼓,同学走步,老师稍后突然出现一个重音,要求保持姿势,及想象一个表情并保持。二、老师提问:老师敲击重音时的感觉?(一般是不适应,震惊,下一跳)导入音乐史上的《惊愕交响曲》作品背景:据说18世纪的伦敦的观众为表现自己的高雅与高贵,经常特意到剧院观看与聆听此类音乐,但在听的时候经常打瞌睡,当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的观众们,于是就用此办法来使她们惊醒。三、完整聆听《惊愕交响曲》要求:1.乐曲中几次出现惊愕?2.哪个乐

3、句在音乐中反复出现,给你留下的印象最深?四、教师总结:三次。和乐曲结构A+B。并哼唱主题,再次聆听乐曲主题。五1、当听到乐曲主题变化时举手示意(出现第一次惊愕出现时应有同学举手)出示主题乐谱聆听主题:用什么乐器演奏的,有无惊愕出现?教师总结:最后出现惊愕,小提琴,2、师生演唱主旋律:问节奏特点(节奏型)?旋律特点?总结:八分音符,135427分解和弦音3、听B部旋律A1+A2+A3+A4要求:作曲家用了怎样的创作手法使音乐发展,是变化还是重复?总结:从乐谱看,是变化。4、全曲再听。分四组分任务完

4、成要求:用了什么变奏手法?从音色、节奏、力度方面欣赏。乐段的乐器节奏与速度力度主题弦乐、长笛、双簧管、圆号舒展轻松弱到突强后弱惊愕变奏一小提琴急切快速中强变奏二全乐队、弦乐快强转调惊愕变奏三双簧管小提琴密集型、优美而舒展偏弱变奏四全乐队激烈而快强管乐惊愕结尾弦乐、木管组慢、轻盈弱结束六,再次聆听这部作品第一乐章:柔板,非常活波。第二乐章:行板。第三乐章:小步舞曲。第四乐章:不太快的快板,回旋曲。七,请同学们当一回“作曲家”给主题填词。老师展示学生作品。介绍海顿