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1、专题三 大气运动与天气、气候高考就是这么考的!(2011·安徽文综,34)根据材料和下图,结合所学知识,回答下列问题。材料:亚洲冷高压一般形成于9月份,并逐步影响我国大部分地区冬半年的天气。受其影响,2006年9月3日至5日,四川盆地经历一次暴雨过程。下图表示2006年9月3日20时地面气压场。(1)图示时间银川气温(高/低)于成都,分析成因。(2)指出图中成都的风向,判断过境成都的天气系统并简述理由。(3)该天气过程在四川盆地边缘可能引发哪些地质灾害?若野营遇此情况,应如何防范和自救?解析:第(1)题,主要根据气温与气压的关系进行分析。第(2)题,
2、根据图示信息,成都此时盛行偏北风,应是冷锋过境的天气;题干信息中的“暴雨”信息也说明其经历的是冷锋天气。第(3)题,在四川盆地边缘山区,暴雨可能引发滑坡、泥石流等地质灾害。答案:(1)低 与成都相比,银川纬度较高,海拔较高,湿度较小,云量较少,大气逆辐射弱,接近冷气团的源地;成都北侧的山脉削弱了冷空气的势力,且热岛效应较强。(2)偏北风 冷锋 成都北为高压,南为低压;冷气团主动向南移动,与暖气团相遇形成锋面;过境时形成暴雨。(3)滑坡、泥石流 扎营时,避开谷底排洪通道,河道弯曲和汇合处,以及悬崖、陡坡附近;在野外遇到泥石流时,要向垂直于泥石流前进方向
3、的高处跑,切忌顺着滚石方向往山下跑,注意保护头部。本专题从内容上看,侧重于大气的受热过程,热力环流,天气系统的判断,世界主要气候类型的分布、成因及特点分析,特殊地区的气候类型及成因的考查。如2011年浙江高考文综11题考查了气旋与反气旋知识。从考查形式看,多以大气形势图、区域图、数据材料作为命题背景,将气候与生产、生活紧密结合起来命题,选择题、综合题均有。从能力上看,主要考查综合分析问题的能力及理论联系实际的能力。掌握这些,成绩提升有保证!热点一、大气运动明确热力环流的形成过程并能灵活运用,掌握风向的判断方法和地球表面的气压带、风带形成、分布及移动规
4、律,理解气压中心的季节变化及季风的形成。1.大气的受热过程(1)对流层大气受热状况主要表现在大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用上,其实质就是一个热量的连续传输过程(如下图所示)。采用塑料大棚发展农业、玻璃温室育苗等。塑料薄膜、玻璃与二氧化碳具有相同的功能,能让太阳短波辐射透射进入,而地面长波辐射不能穿透塑料薄膜或玻璃,从而将热量保留在大棚或温室里。秋冬季节,北方农民用人造烟幕的办法,可使地里的农作物免遭冻害。(3)大气保温作用在生产中的应用(2)大气保温作用原理大气中的水汽、二氧化碳吸收地面辐射,把地面辐射释放的热量截留在大气中,并通过大气逆
5、辐射将热量返还给地面,这在一定程度上补偿了地面损失的热量。近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下沉)→近地面或高空在水平面上气压的差异→大气的水平运动→形成热力环流。2.热力环流的形成由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。热力环流的形成过程如下图所示。(1)形成与分布太阳辐射在地球表面随纬度不均匀地分布及受地转偏向力和摩擦力的影响,形成了不同的气压带和风带,如图所示(以北半球为例)。3.全球气压带、风带的形成、分布及移动规律季受西风带控制,温和多雨;热带草原气候处在赤道低压带(湿季)和信风带(干季)交替控制地区,干湿季明显交替。(2)移动
6、规律气压带、风带的季节移动,常使同一地区在不同季节出现完全不同的天气、气候状况。如地中海气候区,夏季受副热带高气压带控制,炎热干旱;冬4.北半球气压中心的季节变化及季风的形成(1)冬季风1月份北半球气压中心和冬季风(2)夏季风7月份北半球气压中心和夏季风【例1】(2011·福建文综,10~12)下图示意某区域某时海平面等压线分布,虚线为晨昏线。读图完成下列问题。(1)此时,①地的盛行风向为( )。A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风(2)与①地相比,②地( )。A.气温年较差较小 B.正午太阳高度较大C.昼长年变化较
7、小 D.较早进入新的一天(2)图示现象可能出现在( )。A.1月 B.2月 C.7月 D.8月解析:第(1)题,图示区域应是北冰洋及周围的亚欧大陆、北美大陆,①地此时处于北美高压,此时的风由大陆吹向海洋,且右偏为西北风。第(2)题,在图上画出逆时针的北极地区地球自转方向,即可看出②地应较早进入新的一天。第(3)题,根据图示信息,图示区域内亚洲高压、北美高压势力强大,应是北半球的冬季,即1月份北半球陆地最冷,气压较高。答案:(1)C (2)D (3)A1.等压面的判读与应用热力环流形成过程中,因地面冷热不均,等压面发生弯曲。
8、其特点为高压区的等压面向上凸,低压区向下凹;近地面气压与高空气压高低值相反,呈轴对称分布。如下图所示。依据上
