17课《端午的鸭蛋》 (2).doc

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1、人教版语文八下17课《端午的鸭蛋》教学设计荆州市文星中学侯昌琼【教学目标】1．理清行文思路，把握作者的思想感情。2．品味关键词句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。3．学习本文独特的语言艺术与写作技巧。4．体味民俗文化的魅力，激发热爱祖国文化的情感。【教学重点】：品味关键词句，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。【教学难点】：学习本文独特的语言艺术与写作技巧。【教学方法】：互助合作【教学准备】：制作教学PPT；设计学案；搜集有关“端午节”习俗的文字和图片资料。【教学过程】：一、导入新课：由荆

2、州龙舟赛导入“端午节”及习俗；展示作者及学习目标。汪曾祺，江苏高邮人，作家。他讲究语言艺术，行文如同随意聊天，于自然平淡中写出自己独特的感受和生活的妙处。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，清淡委婉中表现和谐的人生意趣。二、讲授新课：自主学习（一）初读——七嘴八舌话端午朗读1、4、5段，看作者的家乡在端午节有些什么习俗？明确：(1)第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗；又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。（2）第四段

3、介绍挂鸭蛋络子；（3）第五段介绍用鸭蛋壳装萤火虫。合作探究（二）析读——细嚼慢咽悟情感1、你能体会孩子过节时的心情和感受吗？哪些句子反映这种心情？友情提示;从“”句，我读到了孩子过节时的心情。明确;流露出的是对儿时生活以及童真童趣的怀想，老师给出上联：孩子快乐过端午怀想童年2、默读2、3段，思考：作者对家乡的咸鸭蛋是怎样的情怀？（找句子分析）例如：这叫什么咸鸭蛋？(学生揣摩神态和肢体语言演示自豪之情)学生对出下联：汪老自豪侃鸭蛋热爱家乡指一学生上讲台根据所学对联知识将对联板书在黑板上，并作讲解，自拟横批。过渡;好

4、的语言不一定有华美的辞藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味，有情致。（三）品读——含英咀华品语言汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。快读课文，画出你喜欢的句子，找出来读一读，品一品。示例：反复朗读下面的句子，赏析语言特色。(1)我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。(2)曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。(3)平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。明确：(1)一句一断，大有生活中说一句

5、停一下略想后再说的神态，突出了对家乡的热爱之情，平淡而有味。(2)这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，具有淡淡的幽默，为文章增添了不少情趣。(3)“空头”是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者“用适当的方言表现作品的地方特色”的语言特点。当堂检测（四）扩读——三言两语说美食将你家乡的美食用简短的文字写出来并用方言向同学们作推销。三、教学反思1．学生接触民俗类的文章，朗读积极性不太容易被调动起来，本教案从端午的纪念活动入手，注意激发学生的学习积极性，介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。2．提倡自主、合作、探

6、究的学习方式，引导学生结合语句分析情感。3.我国的传统节日都与美食有关，让学生写家乡美食旨在交流习俗和传统文化。