短歌行导学案含答案.doc

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1、《短歌行》导学案一、【导学目标】 (1)、理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； （2）、学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法二、【教学重、难点】 1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 2、通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 3、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧三、【知识补充】     “歌行体”： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如<<大风歌>>、<<燕歌行>>等,二者虽名称不同，其

2、实在形式上并无严格的区别。后遂有“歌行”一体其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 歌行体的代表作：以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的

3、：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。一、【自主检测】 1、 看课文注解，注意给生字注音：譬如朝露      慨当以慷．        青青子衿．         呦呦鹿鸣       鼓瑟吹笙．     何时可掇．      越陌度阡．        契阔谈讌．         绕树三匝．       周公吐哺． 2解释下列加点字对酒当歌                人生几何           何时可掇．   但为君故．       乌鹊南飞            绕树三匝． 3.翻译下

4、列诗句。 （1）去日苦多：（2）何以解忧：（3）契阔谈宴 （4）越陌度阡：（5）月明星稀：（6）绕树三匝： （7）山不厌高，海不厌深：（8） 周公吐哺，天下归心 二、【引导鉴赏】   赏析“忧思”的内涵1、在这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句分析。2、下阕“忧从中来”中，诗人“忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。3、诗末运用典故“周公吐辅”，意在说明什么？4，除了诗末运用典故外，还有运用了哪些典故？用典的作用：5、诗歌中哪些语句运用了比喻的修辞手法，请罗列出来说说它有何含义三、拓展训练：我心目中

5、的曹操你读过《三国演义》吗？从三国演义到曹操的诗，你对曹操有怎样的认识，请以“我心目中的曹操”为题，写一篇不少于400字的评论。《短歌行导学案》答案一、1、略2、  （1）对着     （2） 多少          （3） 拾取，采取    （4）只是；缘故          （5）向南           （6） 匝．：周，圈 3、翻译：（1）苦于过去的日子太多了 （2）用什么来排解忧愁呢（3）久别重逢，欢饮畅谈 （4） 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我 （5）明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去 （6）绕树飞了好几圈，哪里有高

6、枝可以栖息？ （7） 山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才（8） 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。二、1：人生短暂。2：贤才难得3、表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情4、山不厌高， 海不厌深。 青青子衿 ，悠悠我心 。呦呦鹿鸣， 食野之苹 。我有嘉宾 ，鼓瑟吹笙 。用电的作用：（1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。 （2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。 （3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近

7、体诗有其一定之字数限制，用电可以减少辞藻之繁累。(4)、充实内容，美化词句，可以使声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形之美，丰富内涵。5、“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。三、略