傅雷家书两则说课.ppt

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1、傅雷家书两则傅雷文新学院2010级3班李小婷学号20100141104一，说教材二，说教学目标三，说教学的重点与难点四，说教法五，说学法六，说教学程序七，说板书设计一、说教材和学情《傅雷家书两则》选自人教版九年级语文二单元。本单元主要包括了书信和演讲两种体裁。单元目标就着重构建人类的精神家园，从敬业与乐业，自由与正义，亲情与爱情……这些闪烁着无限光芒的美好情感，沐浴出杰出人物的思想光辉，所以这个单元的主要目标就是让学生去感受人类丰富的情感，同时体会口语和书面语的差异。文章中既体现出傅雷对儿子无限的关怀及殷切的期望，同

2、时展现出傅雷艺术上的独特魅力。本篇课文是两封书信，是傅雷写给儿子的家信摘编。可以说这既是一部充满着父爱的教子篇，也是很好的艺术学徒修养读物。分析学情：初中学生正处于青春叛逆期，父母与孩子缺乏沟通，而这篇课文则是父母与孩子进行心灵交流的力作，学生通过对本篇课文的学习，能过学习到怎么理解父母，学会与父母沟通，最终促进学生自身的身心发展。二、教学目标依据：根据全日制义务教育语文课程目标的观点，从新课程的知识与能力，过程与方法，情感价值三方面来确立教学目标。（一）知识与能力目标：1，掌握重点字，词的形，音，义。2，了解书写的

3、格式及写作方法。,3，重点句子的理解（二）过程与方法目标整体感知全文的主要内容，主要是当儿子处于不同的人生状态（失败与成功），父亲是如何表达内心的感情，怎样劝慰，勉励儿子的。从中学会怎么去表达我们的感情。（三）情感、态度与价值目标：学生学完这篇课文，能够正确面对人生的成功与失败，以一个平和的心态来迎接人生的挑战。三、教学的重点与难点依据：要对一篇课文很好的把握，就是突出重点，突破难点。重点：掌握课文的思想内容以及价值的运用难点：抽象语句的理解以及将所体会的思想价值与实际生活相结合起来。四、说教法依据：为了将课文的思想

4、内涵诠释的更好，学生更易理解，我决定采用如下的说教法。（一）讲授法（二）点拨法五、说学法依据：在全面加强教育课程改革的今天，课堂上不仅要传授科学文化知识，更重要的交给学生学习的方法。（一）诵读法（二）圈点法（三）集体讨论法六、教学程序将教师点拨与学生的互动相结合来进行对文章的学习。在这个思路的指导下，我为《傅雷家书两则》这篇文章安排了两个课时。第一课时：主要是诵读，整体感知，字词掌握第二课时：重难点的理解以及课外延伸第一课时（一）导入新课（5分钟）：提问：同学们遇到失败获得成功时，心境是怎样的，从而引出人生并非一帆风

5、顺的，有鲜花和掌声，也有失败和挫折，当我们面对不同的人生的境遇我们应该以怎样的心态来面对。（二）对书信的格式和要求进行相关介绍。（5分钟）（三）对作者进行介绍以及简述家书写作的背景：（5分钟）第一封家书写于儿子意志消沉时，第二封家书写于儿子获得成功时。样（四）字词掌握（5分钟）学生自由朗读课文，了解文章的大意，圈出不懂的字、词：要求学生准确掌握音，形，意。（五）整体感知课文（5分钟）让学生对课文准确理解，主要就在于对一些重点问题的探讨。对此，我将本课的教学目标与重难点相结合，安排了如下问题与学生一起来探讨。这两封家书

6、，分别是针对儿子什么境遇而写的？这两封家书的目的分别是什么？（六）第一封讲解：（15分钟）1，同学大声朗读第一封信，注意情感的把握。2，提问思考：在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（对本课的重点化解）3，难点句子的理解（对本课重点的化解）A,太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。B,就是要你把些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。第二课时（一）学生跟着老师对上节课的教程进行回忆一遍（5分钟)(二）对第二封信的

7、讲解（10分钟）：提问：傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，傅雷是怎么勉励儿子的？（三）疑问解难：（主要采用探究的方法，由老师提问，学生自由讨论发言，最后由老师归纳总结）（10分钟）1，两封信都提到了“坚强”。结合两封信的内容，理解傅雷所说的“坚强”。2，谈谈你对“赤子之心”的理解利用“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”，引领学生理解。（四）联系实际，拓展思维（10分钟）傅雷是伟大的，他的儿子是幸运的。或许，我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关心他、爱护他的父亲，同时又感叹

8、为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲，父亲为什么对自己总是这么严格，总是这么挑剔？像刚才我说的，其实，天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心，一份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健康顺利成长。（五）老师对全文进行简单的总结，主要包括需要掌握的知识要点，全文的主旨以及悟出的人生真谛（5分钟）课后作业依据：“学习的目的全在于运用”。所以针对本篇的内