2019年语文A版语文第十二册小鸟朋友word教学设计.doc

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1、2019年语文A版语文第十二册《小鸟朋友》word教学设计一、教学目标：知识与技能1、学习本课的生字新词，理解课文内容，知道“我”为什么把小鸟放回鸟窝。2、正确、流利的朗读课文，积累词语。过程与方法以学生自读自悟为主，引到学生联系上下文、图文结合、展开丰富的想象，理解课文，体会情感。情感态度与价值观启发教育学生保护自然，爱护鸟类以及其他动物，感悟动物间、人与人间、动物和人之间的真挚情感。二、重点难点：1、识字、写字。2、理解课文内容，知道“我”为什么把小鸟放回家。三、教具准备:生字卡片、鸟的叫声。四、课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导

2、入新课　1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？（学生谈感受）　2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。二、初读课文，认读生字。1、教师范读课文，学生认真听读。2、学生自由读文，注意读准字音。3、请学生在文中画出生字，并反复认读。4、同桌互相指读识字卡片。5、反馈认读生字情况。（1）师出示生字卡片，生比一比谁眼疾

3、手快，嘴更快。（2）开火车认读生字。（3）学生自由交流识记这些生字的方法。6、朗读课文。（1）指名读课文，集体评议。学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（2）男女对抗赛读课文。（3）大家齐读课文。三、指导写字。1、出示生字卡片，指名认读并口头组词。2、小组内交流如何写好这些字，并说说书写要点。3、集体反馈，教师强调，适当范写。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示作品，集体评议。四、教师小结。说说你这节课有什么收获？第二课时一、复习巩固，导入新课。1、开火车检查生字认读情况。2、指名分段读课文。3、说说课文讲了一件什么事？二、读文，体会小鸟渴

4、望回到妈妈身边的情感。1、出示文字：“放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。两只还没长满羽毛的小鸟正在哭叫。好像是在找妈妈。”2、师：你们知道这两只小鸟是哪来的吗？（指名反馈）3、从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们此时心情怎样？（引导学生展开想象，说一说小鸟的担心、害怕）4、把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。5、指名读，集体评议。6、多可怜的小鸟呀，“我”和大宝想了想，决定怎么做呢？（学生联系上下文反馈）7、把小鸟带回家后，他们做了什么？8、可是这一切小鸟接受了吗?(指名反馈：不吃、不停地叫)9、讨论:小鸟为什么

5、不吃虫子、还不停地叫，好像在说什么？10、把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。（指名读，集体评议。）11、师小结：是呀，森林是小鸟的家。只有让小鸟回到自己的家，回到妈妈的身边，它们才能感到安全，才能快乐地生长。三、再读课文，发挥想象，感悟真情。1、读文思考，后来，我和大宝是怎样做的呢？2、集体反馈。3、讨论：一开始，我们把小鸟放在大杨树下，鸟妈妈为什么不肯落下来？4、集体反馈。5、鸟妈妈为什么会害怕人类呢？一切都是人类自己造成的。你们看：（师出示人类残害鸟类、动物的录像）6、看了这些图片你们心情怎么样，想跟这些残害动物的人说些

6、什么？（学生自由发表见解。）7、鸟妈妈害怕人类不敢落下来，这时大宝想到了一个什么好办法？（指名反馈）8、如果是你，你想用什么方法？9、讨论：大宝刚下来鸟妈妈就飞进了窝里，我听见了鸟妈妈和小鸟欢乐的叫声。（播放鸟的叫声）它们在说什么？（指名反馈）10、学生自读课文，将自己感悟到的意思读出来。11、师小结：母子团聚是一件多么令人高兴的事呀，可这美好的一幕都得感谢“我“和大宝，他们是爱护动物的好孩子。四、拓展延伸，启发教育。1、你在身边发现哪些残害鸟类或其它动物的现象？（学生可以说说自己的所见，也可以说说自己查阅的资料）2、我们应该怎样保护动物？

7、五、总结全文，布置作业。1、师总结：动物也是有生命、有感情的，它们和我们人类一样，渴望真情。我们要关心保护它们。2、布置作业（1）收集资料，了解你喜欢的动物。（2）出一期以“保护动物”为主题的语文小报。两样作业任选其一完成。板书设计11.小鸟朋友我和大宝帮助掉出窝（伤心、害怕）————回到家（欢乐）