《爱莲说》课件.ppt

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1、周敦颐爱莲说兴田学校施济平编制周敦颐周敦颐画像周敦颐简介作者及文体简介作者:周敦颐（1017-1073）字茂叔，道州营道（今湖南省道县）人。北宋理学家，文学家，政治家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。说:古代一种议论性的文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法不拘一格，篇幅一般不长，跟现代杂文相似。本文就是一篇借物咏志讽世风的散文。古汉语常识：【教学目标】[教学目标]１、了解“说”这种文体。２、理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法。３、学习本文映衬的手法。４、体会本文多种修辞手法的运用。５、准确

2、、流畅地背诵《爱莲说》。【重点、难点】１、托物言志的写作手法是本文重点。２、映衬的手法是本课难点。[教法]：背诵---讨论---默写[学法]：读议、读写结合法朗读课文水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯（zhuó）清涟（lián）而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xiè）玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎn)有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水陸草木之花，可愛者甚蕃：总写可爱的

3、花很多，为下文写莲花、菊花、牡丹花张本。晉陶淵明獨愛菊飲酒詩采菊東篱下悠然見南山自李唐來，世人盛愛牡丹。李唐指由李淵建國的唐朝大唐國花共道牡丹時，相隨買花去，一叢深色花，十戶中人賦。─白居易─買花詩予獨愛蓮之出淤泥而不染象征君子身处污浊环境中而不同流合污，不随俗浮沉的品质。（生长坏境）芙蓉雙姝濯清漣而不妖象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己的品格。（生长坏境）詩意荷花中通外直，不蔓不枝；象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的品格。（体态行为）芙蓉仙子香遠益清，亭亭淨植象征君子美好的资质。（香气）（风度）荷風送香氣可遠觀而不可褻玩焉议论收尾：一语

4、道出爱莲花之意为爱君子之德。驚艷蓮蓮蓮的特質特質一：从生长坏境看，象征君子身处污浊环境中而不同流合污，不随俗浮沉，不哗众取宠，不炫耀自己的品格。（高洁）特質二：从体态行为看，象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度的品格。（正直）特質三：从香气上看，象征君子美好的品德美名远扬。特質四：从风度上看，象征君子的庄重、质朴的风度。（端庄、雅致）君子的品格：（关键词）高洁、正直、美名、端庄君子的品格：（关键句）不与世俗同流合污，洁身自好的人生态度。欣赏一：不染（圆荷泻露）。欣赏二：不妖（映日荷花别样红）映日荷花別樣紅欣赏三：正直（与莲共舞）與蓮共舞欣赏四:雅致（双

5、珠竞秀）雙姝競秀欣赏五：香气（荷叶似雲香不断）荷葉似雲香不斷欣赏六：端庄（映日芙蕖）映日芙渠欣赏七：敬畏（荷塘清趣）荷塘清趣予謂：菊，花之隱逸者也；菊花比喻隐士荷花花田牡丹，花之富貴者也；牡丹比喻富贵者百花之王蓮，花之君子者也。莲花比喻君子花中君子噫！菊之愛，陶後鮮有聞。感叹，对爱菊花人的惋惜之情。蓮之愛，同予者何人？感叹，对爱莲花人的赞美之情。牡丹之愛，宜乎眾矣。感叹，对爱牡丹花人的鄙视之情。●作者在文中提到哪些花？1.菊2.牡丹3.蓮●這些花在文中有何作用？※映衬作用1.以菊來陪衬蓮的君子美德2.以牡丹來反衬蓮的高洁不俗板书设计爱莲说周敦颐陶渊明——

6、菊花——隐士（惋惜）（正衬）予（我）——莲花——君子（赞美）（反衬）世人——牡丹——富贵者（鄙视）君子的品格：高洁、正直、美名、端庄主旨：本文作者借爱莲花来表述自己爱君子之德。表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好的人生态度。课堂作业用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜欢哪种花，用一两百字加以描述。蓮花的功用蓮花泡茶、清暑解熱、止血蓮蓬清心、止血、降肝火蓮心清熱、安神、降血壓蓮子補脾益腎、清涼退火蓮葉可做荷葉飯、蒸排骨蓮藕消瘀、止渴、開胃江南可採蓮，蓮葉何田田亭亭淨植水雲鄉再见