高中化学教师资格证面试试讲真题.pdf

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1、题目：高中化学《萃取》教学过程一、考题回顾环节一：导入新课【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗?【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。环节二：讲授新课【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理(斗体，盖在斗体上口的斗盖，斗体的下口安装一三通结构的活塞，活塞的两通分别与两下管连接。)【演示讲解】实验1-4：教师边演示边讲解操作时注意事项：①分液漏斗使用前要验漏②振荡时要及时放气③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分

2、液?【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。环节三：巩固提升【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行实验萃取溴单质、汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶;溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取剂与原溶液无反应。环节四：小结作业【小结】萃取是利用物质在互不相溶的容剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里

3、提取出来的方法;分液时萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。解释在日常生活中，哪些生二、考题解析活中的事例利用了萃取原理?高中化学《萃取》主要教学过程及板书设计板书设计萃取1.萃取：利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。步骤：装液→震荡→静置→分液。2.分液：萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。3.萃取剂的选择标准：(1)萃取剂与原溶剂不互溶、不反应;(2)溶质在萃取剂的溶解度大于原溶剂中的溶解度;(3)溶质不与

4、萃取剂发生反应。答辩题目解析：1.请问本节课的教学难点是什么，你是如何突破的?【教学设计】【参考答案】本节课的教学难点是萃取的操作方法。本课首先教师通过直观出示分液漏斗，对分液漏斗的组成进行系统介绍，再此基础之上，教师边讲解边操作，对于学生容易忽略的细节，如分液的方法等加以重点强调，学生通过细致观察进行实验表格的填写，并组织学生通过小组讨论总结出萃取以及分液的概念。在系统完整的操作理论指导下，让学生尝试用给定的药品及仪器设计实验，在动手操作的过程中教师再次进行巡视指导，确保每位学生都能够熟练掌握萃取的操作方法。2.碘和四氯化碳能用

5、分液漏斗分离吗?【专业知识】【参考答案】不能，因为碘能溶于四氯化碳中。[page]题目：高中化学《气体摩尔体积》一、考题回顾二、考题解析0℃，101kPa(标准状况)，lmol任何气体的体积都约为22.4L。即此时，气体摩尔体积Vm=22.4高中化学《气体摩尔体积》主要教学过程及板书设计L。教学过程提示学生从微观粒子角度考虑，并将模型中的小球换成大小不一的，进行展示，依据模型理(一)复习旧知导入新课解。通过模型中大小不一的小球帮助学生理解相同条件下，不同气体的Vm相同的本质原因。复习公式N/NA=n=m/M，再一次明确物质的量的桥

6、梁作用，同时考虑另外一个宏观物理量——(三)巩固提升体积。提出新问题：如何建立V与n之间的关系呢?引入新课《气体摩尔体积》。指导学生进行当堂训练。(二)情境创设新课讲授(四)小结作业1.提出问题：什么是气体摩尔体积?请学生根据摩尔质量的知识从理论上试着说出气体摩尔体学生总结当堂课学到的知识。布置作业：课下总结物质的量n与质量、粒子数、气体体积之积的概念、单位和计算公式，小组内讨论交流。并在ppt上给出气体摩尔体积的相关知识。间的关系。2.学生对课前计算结果和课上的实验的观察，从中归纳结论。板书设计①观察课前对lmol物质体积的计算

7、结果，能得出什么结论?②通过课前对电解一定量水得到氢气和氧气的物质的量比，结合课堂上对实验的观察，能得出什么结论。教师总结学生回答并得出结论：同温同压时，lmol的气体——体积大，不同气体体积大致相同。固、液体——体积小，不同物质体积各不相同。对于气体，同温同压时：物质的量相同时体积也相同。答辩题目解析3.结合刚刚得出的结论提问：为什么在同温同压时，相同物质的量的不同气体，体积却大致1.本节课的教学目标是什么?【教学设计问题】相同?请小组内总结，从微观粒子角度考虑，决定体积的因素有哪些?【参考答案】教师总结学生回答并进行讲解：决定

8、物质体积的因素：①粒子数目(相同);②紧密排列时取决1.知识与技能目标：①能说出气体摩尔体积的概念;②能从宏观和微观两个方面说出影响气体于粒子大小(固体和液体);③离子间距离很大时取决于粒子间距(气体)。并及时强调，气体分子间体积的因素;③能进行气