2019年中小学教师资格证《教育知识与能力》知识点归纳完整版.pdf

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1、教育基础知识和基本原理教育的产生与发展1教育的涵义广义的教育：社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育。教育一词，最早在《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之”2教育的构成要素教育者：教务人员老师等（主导）教育影响：手段，教育内容、教育措施（纽带）受教育者（对象和主体）3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。社会属性：永恒性（与人类社会共始终）；历史性（古今不同）；相对独立性：历史继承性（古今相同）教育要受其他社

2、会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。4教育的起源与发展教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）内容。方法简单（3）与生产劳动相结合1古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋六艺：礼乐射御书数近代教育：义务教育（德）；世俗化；法制化（二）教育学的产生与发展1.教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。2.西方2（二）创立阶段1.夸美纽斯：教育学之父。《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；赞誉教师太阳

3、底下最光辉的职业；根本性指导原则：教育要适应自然；提出并阐述班级授课制；泛智教育；规定百科全书式课程2.赫尔巴特1234：赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性教学原则。主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上；强调教师的中心地位，教师中心，教材中心，课堂中心；提出了“四阶段教学理论”清楚，联想，系统，方法；(一原则两基础三中心四阶段)桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》3.杜威345：现代教育派的代表人物三个中心：“儿童中心”“活动中心”“经验中心”《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验

4、的改造，学校即社会。主张做中学，五步教学法，教育无目的论。（三）发展阶段课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因教育的功能教育活动和系统对个体发展和社会所产生的各种影响和作用3（1）根据教育功能：个体发展功能（个体，本体）和社会发展功能（社会）（2）根据教育作用的性质：正面和负面（3）根据教育功能的呈现方式：显性（计划内）和隐形（计划外）教育与人口（1）人口影响着教育发展的战略目标与战略重点（2）人口的数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费（3）人口结构对教育结构的影响（4）人口质量影响着教育质量4（五）教育和人的发展关系身

5、心发展包括：生理发展（基础）和心理发展3个体身心发展动因5（六）教育制度教育制度广义：国民教育制度核心和主导地位狭义：学校教育制度（学制）··规定了性质、目的、入学条件、修业年限及衔接关系1西方发达国家学制的纵向发展趋势双欧单美分苏联1.双轨制：19世纪欧洲。一轨面向资产阶级学术性，另一轨面向劳动人民职业教育。2.单轨制：美国。3.分支制：前苏联。基础教育至普通教育、职业教育2我国现代学制的沿革1、旧中国的学制62、我国当前的学制改革我国当前是从单轨学制发展而来的分支型学制。工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质

6、量。3义务教育（单）德国是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育的特点：1．强制性。一是适龄儿童必须接受教育；二是国家必须予以保障。2．普及性。原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、弱智和肢残的儿童、少年。3．免费性。义务教育法明确规定了免收学费．杂费我国现阶段的学制是多种形式并存的，六三三，五四三等等。（七）教育目的教育目的：把受教育者培养成一定社会所需要的人的

7、总要求。教育的核心问题是一切教育工作的出发点和归宿。广义：人们的期望狭义：各级各类学校的具体要求（单）教育的作用：1.导向作用2.激励作用3.评价作用---评价学校、老师、学生74五育之间的关系德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关系密切，相互促进，相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。89第二章中学课程（一）课程概述（单选、辨析）课程一词最早出现在唐朝，斯宾塞是最早把课程作为术语使用的人。课程是指教育内容的总和及其进程安排。广义：学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。狭义：某一门学科。2课程内容（单）课程内容的组织

8、形式：（1）纵向（简单到抽象）与横向（综合课程）；逻辑顺序与心理顺序；螺旋式与直线式课程内容的三种文本表现形式（12年考了）课程计划是又称教学计划，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安