2019-2020年九年级政治解析关注经济发展

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1、2019-2020年九年级政治解析关注经济发展一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标“三步走”的发展战略；国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流；学会理财，学会合理消费。 2.内容分析与教学建议 引言课件中国，一片沸腾的土地，一个蓬勃发展的国度。21世纪，给我们提供了前所未有的历史机遇和挑战。国家的富强，人民的幸福，

2、都要靠经济的发展，经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好地融入社会。引言从概括性的意义上，说了三层意思。一是经济建设在国家繁荣富强、人民生活幸福中的基础性作用及其在我国社会主义现代化建设中所处的中心地位；二是从引导学生了解经济生活的巨大变化、我国的基本经济制度等方面切入本课学习内容；三是从情感态度价值观方面进一步升华。可以看出，本课引言是描述性的。第一框“造福人民的经济制度” 该框共设两目

3、，即“感受身边的变化”、“充满生机与活力的经济制度”。第一目“感受身边的变化”这一目是活动导入。一滴水能够折射出七彩阳光。杨妈妈和她的女儿所记账本的变化，从一个侧面反映出改革开放前后我国人民生活的变化。由此生活情景入手，直接引出“改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就”，开启下文。我国经济建设巨大成就的取得、我国人民生活水平逐步提高的过程，与我国经济建设“三步走”发展战略目标逐步实现的过程是一致的。那么，什么是“三步走”发展战略？这一发展战略是怎样丰富和发展的？这一发展战略进展到什么情况？教材分别作了说明。课件8

4、7“三步走”战略目标我国经济社会发展目标大体分三步走。这三步走的第一步是从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。可以看出，这三步是相互衔接的，第一步为第二步打基础，第二步为第三步作准备，步步前进，最终实现三步战略目标。从目标追求来看，包括国民生产总值和人民的日常生活两个维度；从起点来看，目标不是太高，第一步奋斗10年，是为了解决“人

5、民的温饱问题”，实现了第三步目标，人民生活会比较富裕，能够基本实现现代化。这说明，在我国改善人民的生活、实现现代化不可能急于求成，而需要经过长期的艰苦努力。其所以如此，是因为我国生产力水平、教育科学文化水平还比较低，人口素质还不太高，人口众多等现实国国情决定的。这也就是说，“三步走”发展战略的确立及其实现是立足于中国国情的。邓小平提出的我国社会主义现代化建设分三步走的发展战略，经历了一个从酝酿到形成、逐步成熟和完善的过程。关于这一点，教材除了在相关链接中点了一句之外，还介绍了“两个100年”的目标。从“三步走”战略目

6、标来看，第一步、第二步的时间跨度都是10年，第三步的时间跨度是50年。随着社会主义现代化建设实践的不断发展，党的十五大已对xx年、2020年和建国100年改革开放和现代化建设的任务作出大体部署，即新世纪的第一个10年实现国民生产总值比xx年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到建党100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到本世纪中叶建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。党的十六在此基础上，进一步提出在新世纪新阶段，要用大体20年

7、时间，全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。经过这样一个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成富强民主文明的社会主义国家。到世纪20末，我们国家胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二目标，人民生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。在讲解时，请教师既要让学生体会这一历史性跨越来之不易及其深远意义，又要看到我国实现的小康还只是“总体上”的。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

8、第二目“充满生机与活力的制度”党的十一届三中全会以来，中国*认真总结了以往我国在所有制关系问题上的经验教训，制订了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的方针，调整和改革了我国的所有制结构，逐步消除了由所有制结构不合理形成的对生产力的羁绊，极大地促进了我国社会生产力的发展。1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》