八年级物理全册 10.6合理利用机械能教案 （新版）沪科版

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1、10.6合理利用机械能时间主备人使用人课题第六节合理利用机械能课型试验探究教学目标1、知识目标：初步理解动能、势能、机械能的概念；通过实验探究让学生知道决定动能、势能大小的相关因素。2、能力目标：在实验探究过程中，通过对现象的观察与思考，培养学生分析与归纳概括物理规律的能力；进一步了解利用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。3、情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，重视实践，养成严谨的科学态度和敢于创新的心理品质；有意识地渗透辩证唯物主义观点的教育。教学重点理解动能

2、、势能和机械能；知道决定动能、势能大小的因素。教学难点用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素课时1课时教学设想通过本节课的学习，要使学生了解控制变量的研究方法，在教学过程中引导学生如何进行实验设计、实验操作，怎样对实验数据进行分析得出实验结论和总结出物理规律，这就要指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，综合分析，达到从实践到认识上的飞跃。另外要学生充分利用教材“加油站”帮助理解，拓宽知识。教学过程教师活动学生活动（一）导入新课：提问举例引题，建立相关物理概念：（3min）1、物理学上所说的功指

3、的是什么？它包括哪两个必要因素？2、功的单位是什么？3、首先通过学生在日常生活中常听到的关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念。4、从实例中抽取出能的基本含义。如流动的水、风、张开的弓、压缩的弹簧、举高的铁锤等都能够对其他物体施力，并能够使其在力的方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功，从而概括出能的概念。5、针对实例中共同存在着的“有做功的能力”这一因素，并结合实例中的物体是由于运动还是举高或是发生弹性形变等而能够做功，得出动能、势能和机械能的概念。（二）、学习目标：（

4、2min）1、理解动能、势能、机械能的概念 2、知道决定动能，势能大小的相关因素。经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法（三）自学指导：（25min）进行实验探究发现物理规律实验探究1：动能的大小跟哪些因素有关探索课本图10-39、10-40和10-41的实验，引导学生用控制变量法研究、探索出决定动能大小的因素和规律。认真回忆并思考相关的概念认真阅读学习目标，带着问题去学习。实验1：利用同一个钢球来控制质量相同时，从不同的高度滚下（速度不同），观察被撞击的木块在水平面上

5、运动的距离，来判断钢球做功的多少，即具有的动能的大小，得出动能与运动的速度有关，速度越大，动能越大。实验2：利用木球和钢球（质量不同）从同一高度滚下（控制速度相同），观察被撞击的木块在平面上运动的距离，来判断木球和钢球做功的多少，从而判断出动能的大小，得出动能与物体的质量有关——质量越大，动能越大。以上两次实验是在“加油站”中所提供的两点结论的基础上完成的，要注意引导学生阅读“加油站”中的信息。实验探究2：重力势能的大小跟哪些因素有关探索课本中图10-42和图10-43的实验，引导学生用控制变量法研究、探索出决

6、定势能大小的因素和规律。实验1：同一重物从不同的高度自由下落到特制的小方桌上，观察小方桌的桌腿下陷的深度，进而推断出重物的势能与重物所处的高度有关——高度越高，势能越大；实验2：让两个质量不同的木块和铁块从同一高度自由下落到小方桌上，观察小方桌的桌腿下陷的深度，进而推断出重物的势能与重物的质量有关———质量越大，势能越大。实验探究3：弹性势能的大小跟哪些因素有关将一只弹簧横放在一个丁字形架子上，一端固定，另一端用手将一小钢球向固定端压缩弹簧，叫学生认真观察放手后能将小钢球推出多远。用大小不同的力压缩弹簧做两次，

7、再引导学生探究，最后得出决定弹性势能大小的因素。实验探究4：动能和势能的相互转化及能量守恒观察滚摆和单摆的运动情况，说出它们的能量是怎么转化的，总能量有变化吗？并解释蹦蹦杆能量转化过程。（四）、当堂检测：（5min）1、跳伞运动员匀速下落时,动能、势能、机械能怎样变化？2、一物体机械能为35J，势能为27J，则它的动能是多少？3、洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面。在此过程中，它的动能将______,这是因为________________.（五）、小结：（10min）布置作业：课后作业及本章检测根据自学指导认

8、真探究相关的问题并得出结论。迅速完成当堂检测，小组讨论质疑。让学生对本课中的知识要点进行小结，教师根据习题完成情况及学生小结情况回扣知识点进行有指导性的讲解。板书设计第六节合理利用机械能1、能量的定义：物体能够对别的物体做功，就说物体具有能量。动能：物体由于运动具有的能势能：物体由于被举高或发生弹性形变具有的能机械能：动能和势能的统称2、决定动能大小的因素：物体的动能与物体的质量和速度