三位数除以一位数(首位不够除)教学设计

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1、三位数除以一位数（首位不够除）（商是两位数）教学内容：教材第60-61页想想做做1-5题。　　教学目标：　　1、学生经历探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程。弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算。　　2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 　　教学重点：探究三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。　　教学准备： 课件　　教学过程：　　一、激情导入　　1、出示挑战情境图，谈话：每节数学课都是对自己的一次挑战，敢于迎接挑战，我们的数学能力就会越来越强。让我们一起迎接挑战吧！第一关：我

2、会算28÷4＝84÷4＝31÷4＝86÷4＝上下两题有什么不同？左边两题与右边两题又有什么不同呢？第二关：我能估估计商是几十多还是几百多46÷2＝46÷3＝632÷2＝574÷3＝2、汇报导学稿46÷3＝574÷3＝3、揭示学习目标。二、第三关：自主探索1、自主探索导学稿例1例题：三年级312名学生分4批参加游泳。平均每批多少人？2、小组内交流自主探索成果。三、第四关：合作探究，自主构建1、先估计商比100大还是比100小。　　（1）100×4=400,312÷4的商比100小。　　（2）被除数百位上的数是3，比除数4小，商不够1

3、个百。　　估算的结果是否接近精确得数呢？尝试笔算。　　2、交流汇报312÷4的计算方法和竖式书写方法。　　（1）3除以4不够怎么办？用31除以4，商的首位7应该写在上面位置？为什么？　　（是用31个十除以4，最多有7个十，7写在十位上。）（2）接下去谁会算？追问8表示8个什么？（8表示8个一，要写在个位上）　　（3）用乘法验算。　　3、小结计算方法。　笔算两三位数除以一位数要注意什么？　根据学生的回答小结，（1）从被除数的高位除起，一位不够看两位。（2）除到哪一位，商就写在那一位的上面。（3）如果哪一位有余数，就把下一位上的数合起

4、来继续除。（4）每次余下的数都要比除数小。四、第五关：巩固练习　　1、完成想想做做第1题。　　学生独立完成。　　组织交流，说说你的算法。　　2、完成想想做做第2题。　　学生独立计算，同桌互相检查订正。　　提问：比较：今天的除法和前面学习的三位数除以一位数有什么区别？　　三位数除以一位数,商是两位数。谁来说说三位数除以一位数,商是两位数的计算法则？（1）从被除数的最高位除起,一位不够除,看两位。（2）除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。（3）如果哪一位有余数,就把下一位上的数合起来继续除。（4）每次余数都要比除数小。学了三位

5、数除以一位数,商是两位数的除法以后，你能判断出什么时候商是三位数什么时候是两位数吗？（三位数除以一位数，首位不够除时商是两位数，首位够除时商是三位数）五、全课总结今天你又有什么收获？估算、笔算(法则)、(先乘后加)验算、判断商是几位数(首位是否够除)。六、课堂作业1、学校买来一卷绳，长126米。把这卷绳都剪成2米的短绳，一共能剪多少根？如果都剪成3米的短绳呢？2、三、四年级同学一起参加植树活动。三年级有74人，四年级有78人，如果每8人一组，一共可以分成多少组？3、小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下：平均每分钟各爬行多

6、少厘米？