2019年春六年级英语下册Unit4LiMingComesHomeLesson19BuyingGifts教案设计冀教版三起

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1、Lesson19BuyingGifts一、教学分析学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一定量的英语基础知识，能运用所学知识进行交流。因此学习本课更能使学生灵活运用所学知识，进行思维拓展。教材分析本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级下第四单元第19课的一节新授课，本单元讲述了李明将要回家，最后在加拿大这段时间发生的事情。本课重点介绍买礼物的过程，内容接近学生的生活,学生愿意对此话题进行交流。本课的目的在于培养学生综合运用语言的能力。二、教学目标知识与技能目标学生能认读、理解和运用下列句子：Howmany…doyouneed?情感态度目标激发学

2、生在学习中体验快乐，体验成功，快乐学习。学习策略目标培养学生独立思考习惯和自主学习的能力。文化意识目标培养学生热爱生活，珍爱朋友和家人的意识。三、教学重难点学生能自主学习，自由交流。四、教学准备录音机，礼物五、教学过程Step1Warming-up1.课前播放歌曲familysong。【设计意图】营造欢乐轻松的氛围，并激发学生以往学过关于家庭的知识。2.Freetalk:5T:Hello,boysandgirls.What’sthedatetoday?How’stheweathertoday?Howdoyoufeeltoday?Ss:…T:Doyouloveyour

3、family?Ss:Yes!T:Canyouspellthewordfamily?Anddoyouknowitsmeaning?Let’senjoyashortvideo.【设计意图】通过观看小短片，吸引学生的注意力和兴趣，同时使学生理解family的含义(fatherandmother,Iloveyou)，并为下一环节做铺垫。Step2PreparationandPresentation1.Lead-in:T:IwenttoShanghailastwinterholiday.Look,whatamIdoing?Ss:Youarebuyinggifts.(板书Buy

4、ingGifts)T:Iwanttobuysomegiftsformyfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.AndIneedagiftforeveryoneinmyfamily.SohowmanygiftsdoIneed?Ss:Fourgifts.【设计意图】通过老师去上海、给家人买礼物，引出本课话题。贴近生活，容易引起学生的兴趣。初次出现Howmany…doIneed?，根据实际情况，学生能理解本句话。2.First-reading:T:LiMingisinCanadanow.Hewillflyhome.Heloveshisfam

5、ily.（学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的三个问题答案）Letthestudentsreadthetextsilentlyandquicklyandanswerthetwoquestions.)Whenwillheflyhome?Whatdoeshewanttodo?Howmanygiftsdoesheneed?(Hewillflyhomenextweek.Hewantedtobuysomegiftsforhisfamily.Heneedselevengifts.)5【设计意图】初次读课文、感知课文，回答问题。通过这三个问题，帮助学生理解本课的重点，并培养学生

6、自主找课文大意的能力。再次出现Howmany…doesheneed?，学生对此句的理解更加深刻。3.Second-reading:T:LiMingneedselevengifts.Whatarethey?Let'slistentothetape.(Letthestudentsreadthetextcarefullyandanswerthequestions.)Whatarethegifts?WhowillLiMinggivethetoyto?(Theyarelittleflags,caps,T-shirtsandatoy.Hewillgivethetoytohisc

7、ousin.)【设计意图】再次细读课文，使学生更加了解文章内容，知道李明买了些什么。Step3Practice1.ReadPart1.Talkandwrite.(Inpairs)T:Let'sdothepart2withyourpartner.---HowmanygiftsdoesLiMingneedforhisfamily?---Eleven.---Howmany…doesheneed?---Heneeds…---Howmucharethe…---Theyare…yuan.Ssshowtheirdialogues.【设计意图】通过两人对话，充分地理解了本课的所