《1.光的反射定律》教案1

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1、《2•光的反射定律》教案教学目标（一）知识与技能1、知道光在一些物体表面可以发生反射；2、认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义；3、理解反射现彖中光路的可逆性；4、知道什么是镜面反射，什么是漫反射。（二）过程与方法1、通过实验，观察光的反射现象；2、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线的位置,测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验；3、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差界。（三）情感、态度与价值观1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3、

2、鼓励学生积极参与探究活动。教学重点光的反射定律和镜面反射、漫反射在生活屮的应用。教学难点探究光的反射定律的实验教学过程一、引入课题太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，我们就能看见这些物体了，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？由于自然课的学习和学生自身的经验，学生很快答出：因为光的反射。二、新课教学1、什么是光的反射现象光射到物体表面时传播方向发生改变的现象。2、介绍儿个基本概念（一点二角三线）如图：a.入射光线AO；b.入射点O：入射光线与反射面的交点；c.反射光线OB；d.法线：过0点作反射面的垂线OMe.入射角心入射光线与法线的夹角；f.反射角并反射光线与法

3、线的夹角。AB3、探究光反射时遵循的规律提出问题：光在反射吋遵循什么规律？也就是说反射光线沿什么方向射出？它与入射光线有什么关系？设计实验和进行实验：（1）把一平面镜放在桌上，再把一张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。（2）一朿光（可以用激光笔获得）贴着纸板沿某一角度射到0,经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹。（3）改变光束的入射方向重做两次。（4）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和八并将数据填入表格。实验次入射角〃度反射角r!度123（5）将纸沿ON对折，观察现象。4、讨论（1）分析讨论：关于光的反射，你发现了什么？须明确

4、：反射光线、入射光线在法线的两侧；反射角厂与入射角，应该相等。（2）怎样使纸板能稳定地竖直在平面镜上？学生在讨论中提出多种方案，如在纸板后做一个支架，用纸盒的一个侧面，用泡沫包装合邕邕rm9-VXo（3）怎样得到“一束光”？有人首先提出用太阳光，但马上有人反对，认为太阳光不是“一束光"，又有学生想到前一节刚做的小孔照相机，其外筒可以利用了，通过外筒上带有小孔的黑纸蒙着手电筒，就得到“一束光”了。还有学生提出用激光笔，当然效果更好。（4）怎样画出光的迹径？问题提出后，立即有学生想到，把光对着0点入射，分别沿着入射光线和反射光线描点A和B,用直尺连接0A与即是入射光线和反射光线了。备注：

5、学生没有关于物理实验的经验，如果只看教科书屮的内容，是很难完成实验的,所以必须引导学生对实验器材、实验步骤进行讨论，以培养学生设计实验、进行实验的能力。（5）光的反射定律的应用用平面镜改变光路的实例很多，如潜望镜、大楼里利用平面镜采光、测距离、自行车的尾灯等等。5、光路的可逆性可以让学生进行一个小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此能看到对方，怎样才能彼此看见对方呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决。学生实验后，把入射光线沿学生画出的反射光线的位置射到镜面，观察反射光的位置,如图。由此讨论得出光路的可逆性，学生很容易接受。6.镜血反射与漫反射。小实验：用手电或太阳光照在镜面上反

6、射，照到学生的脸上，他们会感到刺眼；而照在白纸上时，光线就比较柔和。教师：这是什么原因？我们来研究这两种情况。平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图所示。这种反射我们把它叫做镜面反射，即平行光照射到镜面后平行射出。演示：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条弯折后“法线”不再平行。乙浸反射提出问题：法线不再平行，平行光入射后射出的光会不会平行射出？通过观察后引导学生得出：平行光照射到凹凸不平的物体表面后向各个方向射出，所以我们能从各个方向看到物体。这就是漫反射。板书设计1、光的反射现彖光射到物体表面传播方向发生改变的现象。2、几个基本概念（一点二角三线）3、光的反射规律

7、光反射时，反射角r等于入射角/；反射光线与入射光线在反线的两侧；反射光线、入射光线及法线在同一平面上。4、光路的可逆性5、镜而反射与漫反射