第五单元信息窗1位置与变换

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1、《走进新农村一一位置与变换》教学设计与意图莱西市月湖小学刘文颖电话：13864233172邮箱：118489641l@qq.com【教学内容】《义务教育教科书.数学》（青岛版）小学五四制三年级上册第五单元信息窗1,第52—54页。【教材分析】本课是在学生学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。教材中的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。【教学目标】1、结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的

2、术语，描述物体所在的方位。2、知道平面图上的方位，会看简单的路线图；在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。在合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。【教学重、难点】重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个不同的方向。难点：在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。【教学具准备】：教师：教学挂图、方向卡学生:方向卡【教学过程】：一、创设情境，提出问题。1、快速反应游戏。谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在我们做一个快速反应的游戏。请同学们听口令做动作，看谁的反应快！师发口令：面向北，

3、指向东；面向南，指向西；面向东，指向南……学生根据指令做动作。谈话：在快速反应游戏中，老师发现同学们对东、西、南、北这些方向几经掌握的非常好了。你能把这些方向画在方向板上吗？学生画在学具卡上，教师课件出示标有东、南、西、北的方向板。北H东谈话：快速说岀你的北而、南而、东而、西而分别是哪位同学？南(进一步复习学生对东、南、西、北的认识)【设计意图】：由学生喜欢的游戏引入,做好铺垫，又能激起学生进一步学习兴趣。2、认识方向(!)、问题。谈话：教师移动到教室的四北侧：老师现在的位置在你的哪个方向上？(2)思考。学生出现困难，教师及时引出课题：这就是今天我们耍继续研究的问题位置与方向。(3

4、)、交流。谈话：现在请同学们在小组讨论：老师现在的位置应该用什么方向来表预设：学生可能会岀现的情况：西、北、西北、北西。(4)、总结。老师既在大家的西而，又在大家的北而，所以用西或北不能完全表示出老师的位置。就像有些同学所想的一样，既然在四和北Z间，就可以把西、北这两个方向合在一起来表示，而在我们的生活屮说方向时一•般以东四方向为基础，所以在西和北之间的方向叫西北，而不叫北西。请同学们再说一说老师在你们的什么方向？学生说，师在方向板上标岀西北。谈话：请说出你的西北而是哪位同学，并指一指这个方向。谈话：西和北Z间的方向是西北，西和南Z间呢？你述能创造出来哪些方向？学生汇报，师表扬并及

5、时课件出示新的方向板：谈话：请同学们在你的方向板上也加上这些新朋友。学生完善自己的方向板。把学生的方向板拿到讲台展示并评价。谈话：请同桌Z间互相说说口己的四面八方是哪位同学，你和你的同桌说的一样吗？为什么？让学生感受方向会随着参照物的变化而发生变化）谈话：同学们对方向了解的怎么样了？给你一个方向你能找到其他的七个方向吗？试一试让学生填方位卡，进一步巩固学生对方向的认识和理解。【设计意图】：在学生熟悉的生活情境中，通过师生的共同活动，让学生亲身体验知识的形成过程，给学生提供了充分的从事数学活动的机会，引导他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握所学知识。二、合作探究，解决问题。1、结

6、合情境，提出问题谈话：告诉大家一个好消息：这个星期天学校准备组织一些学生到凤凰村区参观,你想参加吗？如果你去，你能利用今天所学的知识给大家当导游吗？（课件出示本课信息窗参观新农村）谈话：这里有凤凰村的实景图和路线图。请同学们仔细观察：从图中，你发现了什么？你想到村里哪个地方？从村11到风景区怎么走？谈话：谁知道风景区在牡丹亭的什么方向？2、解决问题谈话：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？3、我发现同学们能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。

7、（组织汇报时，引导学生用东北、西北、东南、西南等方位词说一说不同的路线和方位，特别注意强化学生对东北、曲北、东南、曲南的认识）【设计意图】:通过让学生当导游，进一步巩固了学生对各个方位的认识和理解。三、巩固练习，拓展应用（-）类化练习1、你能指出教室里的八个方向吗？2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友（二）限时作业1我会填：)①在下图上标出所指的方向东方与（）是相对的，东南方与（）是相对②上图中北方与南方是相对的,的，曲北方与（