踢教室门的检 讨书

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1、第一篇：教室门被踢坏了教室门被踢破之后暑假开学不久的一个早晨，和往常一样，我早早的往教室走，走到教室门前发现，教室门不知被谁踢了一个大洞，我火冒三丈，一下冲进了教室，张口就要冲着正在静静学习的学生发火，刹那间往事的一个镜头在我头中闪现：那是我刚任班主任的时候，班里也发生类似破坏公物的事件，没有经验的我张口就冲学生发开了火“是谁把门上的玻璃给打碎了”，学生被我吓呆了，吓得不敢出声，我见学生没有反应，火更大了，立即采取措施，投票检举，结果打碎玻璃的学生很快被找出来了，他受到了我严厉的批评，我甚至没有给

2、他解释的机会，这件事似乎给圆满的解决了，并且自己心里还感到非常满意（这点小事会难住我了）。但事后我却发现由于对这事处理的不恰当，给我以后的班级工作带来了极坏的影响，以前和谐的师生关系不存在了，同学们乐观向上的精神风貌很少见了，班级的其他工作也显得很被动，尤其重要的是那个打碎玻璃的学生很长一段时间在班级没有抬起头来，学习成绩明显滑坡，对自己造成的损失心里一直很惭愧，一直想找个时间向同学们道个歉，但由于时间紧张更重要的是自己虚荣心在作怪，这个歉一直保留到现在。到此，事情还没有结束，使我心灵再次受到震撼

3、的是两年后的一天，已考上大学的他们在假期期间回来看望我，包括当时打碎玻璃的那位学生，闲谈之中，很自然把话题转移到当年那个玻璃事件，没想到学生们对这事也是记忆忧新，那个受批评的学生开了口，“老师，当时我本想下课后向你说明情况的，可看到你当时……”，学生的话再次刺激了我……我被自己的一时冲动深深感到自责，借此机会我向学生深深道歉，并让他们把我的歉意转达给其他同学。今天类似事件再次发生，我还能那么简单的处理吗？想到这，我强把心头之火压了下去，什么也没说悄悄的离开了教室。临近下早自习的时候，我的心态也平静

4、了下来，再次来到教室，向同学们说：“教室的门不知被谁踢破了，下课后希望有关同学向老师说明情况。”说完便下了课。可我一直等到下午课外活动踢破门的学生还没来说明情况（其实，早饭后班干部以向我说明情况）。对此我对踢破门的学生情况进行了详细了解，据以前他的班主任及他的得知，以前这个同学就对自己要求不严，屡犯错误，但他比较要面子，如何处理这个问题呢？正面冲突只会使事态扩大，处理不当甚至会永远伤害一个学生，最后我决定先单独找这个学生谈谈。晚饭后，我悄悄的把这个学生叫出来，我俩找了一个僻静的地方，从谈学习生活入

5、手，慢慢的他的紧张心理放松了，我见时机已到，便谈到正题，我说，年轻人犯错误是很难免的，关键是犯了错误如何正确对待它、如何改正它，诚实是一个人最宝贵的财富，谁都不想丢了它……这个同学低下了头，老师我错了，是我把门给踢破了……他又把原因说明了，原来，近期学习压力太大，心情一直不好，特别是听到他父亲得了重病，今早门又不开，所以……我及时表扬了他勇于承认错误的勇气，并且利用这个事件在班级进行了一次主题班会——谈“诚实”，指出学习不仅学知识，更重要的是学会如何做人。结果可想而知，班风学风较以前有了更大改善，

6、每一个同学都以关心他人关心集体为己任，尤其是犯错误的那位同学表现更为突出，电灯修好了、讲桌又不知被谁擦静了……通过这件事，我深深体会到教育无小事，处理每一件事情都要认研究，仔细分析，要从学生内心世界出发，动之以情、晓之以理，以说服教育为住、批评教育为次，要允许学生犯错，为次我总结出了一个原则——无错原则——学生是成长中的不成熟的个体，要允许他们犯错误。当学生出现错误时，教师不要急于指责，更不能一味斥责，而应该耐心帮助他们分析错误的原因和找寻改正的方法。第二篇：教室的门教室的门我们教室有三扇门，他们

7、分别是前门、后门和侧门。前门附近有一个讲台和一块墨绿色的黑板。后门附近则有一排玻璃橱柜，它陈列着一些实验器材和实验标本。而侧门附近有一些美丽的花花草草可供同学们观赏。平时，我们总是会到后门去看看我们辛辛苦苦得来的奖状和我们的评比栏。也有时我们会去“公园”看小蝌蚪的游泳比赛、长寿花、熏衣草和铁树。我们的(更多内容请访问首页：wWW.HaoWOrD.cOM)教室可真丰富多彩！教室的三扇门都是灰蓝色的。在门的右侧的中间都有一个金色的圆圆的门把手，像一只金苹果。前门后门的上方都有块长方形的透明玻璃小窗。在

8、前门的小窗上有一个白蓝相间的爱心装饰物，里面坐着一个小雪人，它把我们的教室装点的更美了。前后门的正上方还有一扇像“田”字一样的气窗。如果把它打开，我们教室的空气会变得非常清新。平时你是怎样开门关门的？开门时我先伸出右手握住把手，然后轻轻地往左一转，再慢慢地一拉，只听见“咔嗒”的声音门打开了。关门时，我握着门把手轻轻地一推，再往左一转，当我们看见门和门框合拢时再往右一转继续往前推，门就轻轻地关上了。我门班王智峰开门关门声音最响，我想对他说：“如果你经常这样会把门锁弄坏。还有，如果别人