欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47870720
大小:75.66 KB
页数:8页
时间:2019-11-14
《827ja_高中物理新课标人教版必修2优秀教案:重力势能》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、4重力势能整体设计重力势能及其相对性是本节的主耍教学内容•教材从分析重力做功与路径无关入手,来建立重力势能的概念•按照“以学生为主体”新课程标准要求,在这一环节,要让学生亲自动手算一算这两种情况下重力对物体做了多少功,来加深对探究过程的理解.正是因为重力做功有这样的特点,才引入重力势能的概念,对这一点学生会感觉比较困难.这一认知是逐渐建立起来的,在这里要求不宜过高.教师可以帮助学牛回忆,在“追寻守恒量”一节中,给出了势能的定义,“物体势能是物体凭借其位置而具有的能量[启发学牛思考,请学生说一说亜力势能应该与哪
2、些物理量有关.经过讨论,学生会得出,重力势能应跟物体在地球的相对位置有关,还应与物体受到的重力有关.木节重点讲述重力势能及其相对性,重力势能的变化以及与重力做功的关系.重力做正功吋,重力势能减少,克服重力做功(重力做负功)吋,重力势能增加,关于这个关系,学牛往往不易理解,教学时最好能结合一些实例,从能量转化的角度分析,解开学牛的困惑,例如可举在自山落体运动中,重力做正功,重力势能减少,同时山动能定理可知,动能增加,重力势能转化为动能,这样做,也可以为下一节讲解机械能守恒定律作好准备.为了突出重点,突破难点,采
3、用学生实际操作、推理和互动探究的方法,学生对计算结果分析,先思索由结果发现什么问题,激发学生的学习热情,然后由教师层层提出问题,分析问题,逐步解决问题,使学生理解和掌握木节的知识•关于重力做功与路径无关和弹性势能的教学:只要求学生知道即可.教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系.教学难点重力势能的系统性和相对性.课时安排1课时三维目标知识与技能1.理解重力势能的概念,会用重力势能的定义式进行计算.2.理解重力势能的变化和重力做功的关系.知道重力做功与路径无关.3.知道重力势能的相对性.4.了
4、解弹性势能.过程与方法1.根据功和能的关系,推导出重力势能的表达式.2.学会从功和能的关系上解释和分析物理现彖.3.通过实验,使学生掌握科学的研究方法——控制变量法;培养学生的实际操作能力.4.通过对结果的分析,培养学牛发散性思维,及分析、推理、归纳的能力.情感态度与价值观1.通过对实验操作、观察、讨论,以及得出本节课物理知识的过程和方法,激发学生探索的兴趣和热爱科学的精神.1.渗透从对生活中有关物理现象的观察,得到物理结论的方法,激发和培养学生探索自然规律的兴趣.课前准备自制课件、事先搜集各种投影图片;犬小
5、不一的两个铁块、自制小桌、盛满沙的盒子等.教学过程导入新课故事导入1994年7月7日,苏梅克•列维9号彗星以60km/s的速度,向木星飞驰而去.第一颗彗核撞上了木星,紧接着,其余的彗核也接二连三地向木星撞击,这一壮烈的天体碰撞,持续了5天才告结朿.碰撞产牛了相当于20亿颗原子弹爆炸的威力,产牛的火球,直径达10km,温度达到7000°C,产牛的光亮在数亿T米外也能扑【到,腾起的蘑菇云极为壮观,形成的尘埃云团与地球同样大小,并存在了儿个月之久.教师引导学生思考讨论:为什么彗星撞击木星时会产生如此人的能量呢?情景
6、导入人屏幕投影展示下而儿幅图片,让学生自己仔细观察,并自己提出问题来讨论.2002年9月21H上午,俄罗斯高加索北奥塞梯地区的一个村庄发生雪崩,造成至少100人失踪美国内华达州亚利桑那陨石坑。这个陨石坑是5万年前,一颗直径约为30-50米的铁质流星撞击地面的结果•据说,坑屮可以安放卞20个足球场,四周的看台则能容纳200多万观众参考问题:1.我们看到一个冰天雪地、广袤无垠的银色壯界,它带给人们的是圣洁、平和、宁静的感受,--种心灵的洗涤•但是一口大量积雪从高处滑下形成雪崩•一而而口茫茫的雪墙排山倒海而来,你将
7、感受到人雪崩所带来最令人惊心动魄的白色恐惧,将对人们的生命与财产带来灾难……为什么这么漂亮的雪花有如此人的破坏力?发生的雪崩为什么具有这么人的能量?2.通过美国内华达州亚利桑那的陨石坑现象,你能说出这么大的能量与哪些因素有关?实验引入教师利用课前准备好的实验仪器:自制小桌、铁块(一人一小两个)、盛满沙的小盒,如图.先让学生猜测重力势能的影响因索.■Fl通过学牛分组讨论,由学牛代表表述口己的想法,重力势能的影响因素有哪些?然后分别设计实验,验证学牛的猜想.推进新课一、重力的功问题:物体的重力势能跟哪些影响因素有
8、关呢?通过重力势能的定义,引导学牛找出重力势能的影响因素:物体的质量与高度•具体的关系,要求学牛设计具体的物理情景來探讨.情境设置:把自制的物理小桌放在盛满沙的盒子中,比较质量不同的两个铁块落在小桌上时小桌陷入的深度;比较同一铁块从不同的高度落在桌子上陷入的深度.实验一:用质量不同的两个铁块从同一•高度释放,观察小桌陷入沙子中的深度.实验二:用同一个铁块从不同高度释放,观察小桌陷入沙子屮的深度.学生
此文档下载收益归作者所有