静电场复习课教学设计人教课标版(精品教案)

《静电场复习课教学设计人教课标版(精品教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.专题·静电场复习课·教案 一、教学目标 ．在物理知识方面要求．加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念．．在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题．．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法． 二、重点、难点分析 概念的综合性运用．  三、教具 投影片(或小黑板)．  四、教学过程设计 (一)引入新课．提问：静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？．归纳上述内容．如下表(见投影片)．..适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和

2、区别．(二)主要教学过程设计．静电场特性的研究．研究方法(一)．用电场强度(矢量)．从力的角度研究电场，电场强度是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．是矢量．要区别公式(定义式)、(点电荷电场)、(匀强电场)的物理意义和适用范围．既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳．可能方法有：()判断电场强度大小的方法．①根据定义式；②点电荷电场，；③匀强电场，场强处处相等，且满足；..④电场线密(疏)处场强大(小)．()判断电场强度方向的方法．①正电荷所受电场力的方向即

3、是该点的场强方向；②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；③电势降低最快的方向就是场强的方向．是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：()若将放在电场中某点的电荷改为，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反．(×)()若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零．(×)()无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面．(√)()已知、为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，、两点的电场强度方向相同，但和的大小无法比较．(√)()沿电场线方向，场强一定越来越小．(×)()若电荷在处受到的电场力比在点时大，则

4、点电场强度比点的大．(√)()电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向．(×)研究方法(二)：用电势(标量)．从能的角度研究电场，电势是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的．实例：在()的电场中，＞(＜)．电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的．实例：在()的电场中，ε＞(＜)；在()的电场中，ε＜(＞)．提出的问题：()如何判断电势的高低？启发学生用多

5、种方法判断．然后将学生回答内容归纳可能方法有：①根据电势的定义式，将从无穷远处移至电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高；②将、ε带符号代入ε计算，若＞(＜)，则电势变高(低)；..③根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)；④根据电势差，若＞(＜)，则＞(＜)；⑤根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向．()怎样比较电势能的多少？启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：①可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)；②将、带符号代入ε计算，若ε＞

6、(＜)，则电势能增加(减少)．判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中点，电场力做功为×．将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中点，电场力做功为×，则正确的结果是[   ]启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定、点的位置，可得正确答案为．判断题(投影片)．．以下说法中至少有一个是正确的                                            [   ]．．将一电荷匀速地从电场中的点移至点，外力所做的功等于该电荷电势能的变化量．．电荷在电场

7、中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小．．把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大．．若电场中、两点间的电势差为零，则同一点电荷在、两点所具有的电势能必定相同．．如图所示，在点电荷形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线表示电场的两个等势面，则                                                                           [   ]．..．等势面电势＜，粒子动能＞．等势面电势＞，粒子动能＞．等势面电势＞，粒

8、子动能＜．等势面电势＜，粒子动能＜启发学生分析、讨论，应使每个问题的回答，有一定的理论依据，其中答案：．、、，．．．静电场的应用举例．请学生举例，然后归纳，最后重点讨论以下内容：()带电粒子在电场中的平衡问题；()带电粒子在电场中的非平衡问题；()