2019-2020年高中政治第1单元第3课多彩的消费第2框《树立正确的消费观》教案新人教版必修1

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1、2019-2020年高中政治第1单元第3课多彩的消费第2框《树立正确的消费观》教案新人教版必修1一、教学目标（一）知识目标识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，提高学生参与经济生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今

2、天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。二、教学重点难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。难点：适度消费三、学情分析我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。四、教学方法1．讨论法：消费心理面面观、做理性的消费者。2．新授课教学基本环节：情境导入、展示目标→合作探究

3、、精讲点拨→反思总结、当堂检测。五、课前准备1．学生的学习准备：预习消费心理面面观、做理性的消费者，初步把握教材的原理和重难点。2．教师的教学准备：多媒体课件制作六、课时安排：1课时七、教学过程(一)情景导入、展示目标。哎呀！这位同学，你的衣服很漂亮，谁给你买的呀？你买时有什么标准呢？学生：回答。教师：这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素，争取找到性价比最佳结合点。你赞同他的观点吗？其他同学的标准呢？（学生思考、教师投影让学生选择自己是哪一种）选择一：你属于大手大脚的奢侈类型消费者选择二：你属于理智型的消费者选

4、择三：你属于类似于吝啬鬼类型的消费者（选择后，引导）我们应该树立正确的消费观？这就是第二框的内容（展示标题树立正确的消费观）（二）合作探究、精讲点拨。探究活动：探究一：（下面教师展示学生很喜欢的卡通图像，并且这些图像是中学生身份。通过这些图片设置从众心理引发的消费的教学情境提出问题，学生讨论）1、这是什么心理引发的消费？有什么特点？2、我们该如何评价这种心理?持什么态度？（讨论后让学生自由发言教师点拨并总结）从众心理引发的消费特点：仿效性、重复性、盲目性评价：①有利：健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。②不利：不健康、不合理

5、的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。态度：具体问题具体分析，不可盲目从众消费。其中教师尤其要重点点拨“评价”要做到具体问题具体分析，健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。作为中学生来说应该如何去做呢？探究二：（由从众心理引发的消费引导出下面的内容）从众心理容易导致盲目购物。所以我们做一个理性的消费者。避免盲从，理性消费。避免盲从，理性消费首先，在消费中注意避免盲目从众。其次，要尽量避免情绪化消费。在消费时，要注意保持冷静。最后，要避免重物质消费，忽视精神消费

6、的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。（下面通过直观的图片来理解“要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向”从而做到物质与精神协调发展）1.这种消费结构是否合理？2.这幅漫画反映的是什么情况？3.那我们应当怎么做？探究三（下面教师同样展示学生很喜欢的卡通图像，并且这些图像的中学生身着奇装异服。这些图片设置求异心理引发的消费的教学情境提出问题，学生讨论）1、这些图片体现了什么消费心理？其特点？2、我们应当如何评价？态度？（讨论后让学生自由发言教师点拨并总结）求异心理引发的

7、消费特点：标新立异，显示与众不同评价：①有利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。②有弊：代价大，社会不一定认可态度：适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。对此点教师要让学生自查自纠，你的穿着与打扮是否过分标新立异。通过此种消费心理学生应该明白自己在学校应如何穿着打扮。同样教师尤其要重点点拨“评价”利弊两个方面。①有利：展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。②有弊：代价大，社会不一定认可。态度强调“适当”“过分”。探究四（教师展示图片①中国奢侈品消费呈“低龄化”炫耀性消费特征明显。②某些中学生在消费上出现的误区设置攀比

8、心理引发的消费的教学情境提出问题，学生讨论）1、这些是什么心理引发的消费？2、这种心理引发的消费好不好？该不该提倡？（讨论后让学生自由发言教师点拨并总结）攀比心理引发的消费特点：夸耀性、盲目性评价：不实用，对个人生活不利。态度：不健康的心理，不值得提倡。对此种消