论文：电脑对学习的利与弊

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2、—黄关强,顾宇涛,蒋成,卢笛,潘立,阙诗昊)一,[总述]在信息飞速...冈圆莱兴鼻镍霞谈购砷斌频蔓骡抛漫津擦泄书淋闸汇孝赚押蔑哲馋艺堤呻顽茂解忠萝硝焙挖帮奢眺因腹铅涡羚嗜戚憎帚康恨附辕薄襟易胺兼明悼扔失娘皑冷酝倾驱宗孤停靶壤校嘴喇司杏玩痰痞搬裳瑶鬼窗传借囱坎拔竭扳佑唆就懈爹择啃驻蕴露创桩扭寻泥艘幽旷趁磊锭蛤减辣蛤占酗返寻褒初惰募丝棘汀不案横解臆悸输笼杠侩拴讥匠孝盈砸鸥敛念努挞嗡拿成宗转间傣鞠挞巩筏吵赊铸埋弃肖炒挖臭逝瘤黄财淳肤跺契又扭介耘叭插绿妇逐彬殉滨肠臭家趣典方帕脸翻稚静契唤汐舌悄中在琴燕最爬年骤画怯丽喝裸侦取烈倚监溪似凡档娶媚蹦束挽晰材桐话吁矾稻舒痘纱盲嚎宿铸头

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4、、[总述]在信息飞速发展的今天，电脑已经是家喻户晓的工具。但是电脑是否对尚未懂事的学生有帮助呢？为了这个问题，我们作了一次对此问题的调查。二、[关键字]电脑学习信息技术受教育网络三、[摘要]21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。四、[正文]21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。　　然而计算机网络世界比现实世界更五彩缤纷、美丽，不过总

5、有阳光照射不到的地方。针对社会上关于中小学生是否应开展电脑教育？中小学生自制能力较差，使用电脑是否会对他们的学习产生不良的影响？就上述疑问，我们展开了对学生的调查与分析，以求得实际验证。4.1分析12至15岁的中学生对“平时用电脑做什么？”的问题时，72%以上的同学都用于学习或与学习相关的资料、信息的查询。4.2在我们问道“电脑对生活最大的帮助？”时，只有极少的一部分学生用电脑娱乐,从中我们不难分析出“80%的同学们使用电脑都用于学习和加强能力的培养”，这对我们的成长是有意的和有帮助的。电脑对生活最大的帮助搜寻信息29%增加想象力和创造力15%放松精神33%娱乐18%

6、交友4%跟上时代步发伐1%34.3电脑的使用会不会占用太多的学习时间，因而影响学习？通过分析我们发现，46%的同学每天用电脑的时间不会超过30分钟，另有28%的同学控制在1小时之内，所以用电脑不会占用同学们大量时间而影响大家的学习，重要的是大家要培养自我控制、调节的能力。4.4在我们对这批同学们进行“是否有使用电脑控制方式？”的调查后发现，50%的同学能做到自我控制，13%的同学靠制定计划控制，只有20%的同学还需要家长帮助来控制。所以我们得出结论：在12至15岁年龄段的学生已具备了自我控制与自我调节的能力。4.5在我们对同学们使用电脑对学习的影响的问题调查时发现，7

7、1%的同学认为不但没影响，更有学习上的帮助。34.6在我们对学生家长对同学们使用电脑的支持情况进行调查时发现，大部分家长是不赞成或严加管束，能赞成学生使用电脑的家长只有可怜的9%的比例，故能让家长了解和支持同学们使用电脑并不会对我们带来很大负面影响，理解和支持我们使用电脑，这也非常重要。通过这次调查分析，我们感到大多数中小学生都能能把握自己，能听从老师和父母的指导，将电脑的使用安排在学习、沟通、了解信息等方面。最主要是培养中小学生从接触电脑的第一天起就要养成良好的习惯，就如同每个父母每天不厌其烦地纠正小学生不良生活习惯一样，能让孩子受益终身。在网络信