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时间:2020-01-19
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1、备注(教师复备栏或学生笔记、纠错栏)课题:《我三十万大军胜利南渡长江》学习目标:【知识与能力】1.了解新闻的六要素和新闻结构的五部分,理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。2.把握课文中的人物、事件,认识中国革命的胜利来之不易,并从中获得有益启示。【过程与方法】1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。2.运用所学知识阅读、分析、评价新闻。【情感态度与价值观】1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹,认识中国革命的胜利来之不易
2、。珍惜革命成果,珍惜我们现在的生活。学习重难点:1.把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题。2.从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。3.理解文中议论的作用。学习方法:多媒体辅助教学诱思探究自主学习合作探究学习过程:一、创设情景展示目标:俗话说:足不出户,能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢?生答:“新闻联播”、《人民日报》等。是的,我们通过电视、报纸、网络知道天下大事,了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目?哪种类型的报刊文章?生答:新闻、消息、通讯。今
3、天,就和大家一起学习消息的阅读和写作。二、自主学习整体感知:1.学生介绍作者。2.教师补充新闻的知识。文体知识:新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。新闻的结构:标题:高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标题、主标题、副标题。导语:是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实,是最重要、最有影响力的材料,是一则消息报道的价值所在。[来源:Z+xx+k.Com]备注(教师复备栏或学生笔记、纠错栏)主体:承接导语,对消息事实进行具体的叙述与展开。背景:是新闻事实发生的历史条件或现实环境。结语:
4、是消息的最后一段或最后的一句话。新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。三、合作探究答疑解惑:1.阅读课文,找出这则新闻的“六要素”和“五大结构”。2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用?是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用:表明材料真实,报道及时。3.这篇消息报道的是一场大战,只用不到二百字,你觉得效果如何?请说出自己的感觉。作者为什
5、么不详细写渡江战斗的情景?明确:本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“军无斗志,纷纷溃退”,在三十万大军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍。4.有人认为,消息是客观公正地报道新近发生的事情。既然是客观报道,就不应在字里行间带有感情色彩。找一找本文中的带有感情色彩的词语,品味一下,说说理由。明确:①这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时,总是会在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些词语包含了作者对解放军的高度赞扬,也充满
6、了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情,也起到了很好的宣传效果。四、当堂检测反馈夯实:[来源:学#科#网]细读课文,列举文中表达准确的词语,分析其效果;说说文中用语的精练、铿锵处。(1)“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”这句话中的“已”和“大约”能否去掉?明确:不能去掉,“已”是“已经”,表明解放军大约三十万人已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数。(2)“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。”这句话中的“经营”能否换成“构筑”,“溃退”能否换成“败退”,为什
7、么?[来源:Z+xx+k.Com]明确:不能,因为“经营”有精心筹划和准备之意,更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。从词语的意义和表达的情感入手。这句话表备注(教师复备栏或学生笔记、纠错栏)达了对人民解放军赞美的情感,字里行间透出了豪迈的情怀。五、拓展延伸提高能力:学习七律人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。[来源:Zxxk.Com]教师教学后记:______________________________
8、_________________________________________________周审组长签字:年月日月查[来源:学#科
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