人音版初中九年级音乐欣赏《蓝色多瑙河》教学设计说明

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1、........《蓝色多瑙河》教学设计设计理念1、随着年龄的增长，学生的学习心理发生了变化，初三学生理性思维逐渐成熟，已经养成了一定的欣赏习惯，掌握了一定的音乐知识技能。欣赏教学的首要任务是培养学生静听的习惯，所以课堂的导入环节以一首诗为入口点。2、教学目标定位要根据学生实际情况设定,本课的教学目标定位准确。3、从音乐入手，以感受体会为重点，渗透知识目标和技能目标。《蓝色多瑙河》有5首小圆舞曲，每一个段落的欣赏，我们尽量从音乐入手抓住音乐形象。如：从划旋律线入手感受情绪，从模唱入手体验乐器的音色，从跳手指舞感受圆舞曲的特点等等。当我

2、们把音乐技能的学习和音乐紧紧相连时，技能不在显得枯燥，欣赏不在高高在上，无从入手了。教学目标:能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律（2）会画旋律线感受音乐情绪（3）能抓住音乐形象更好的表现音乐知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点（2）初步了解小约翰施特劳斯的生平情感目标：（1）喜爱圆舞曲（2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣教学重点:第一、第四圆舞曲教学过程：一、导入（师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人

3、墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？（生）想。（师）让我们一起来朗诵你多愁善感参考.资料........你年轻、美丽、温和而柔顺犹如矿山闪闪发光的金子真情就在那儿苏醒就在多瑙河旁美丽的蓝色的多瑙河旁（生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。（师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。（生）默看1分钟（师）接下来让我们一同欣赏二、讲授新课引子（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）引子部分中主题一的主奏乐器是

4、什么？（生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号（师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱）（生）看乐谱模唱（师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？（生）谈感受第一小圆舞曲（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱（生）演唱（师）分析乐谱旋律的特点，135，上行的旋律特点（生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。（师）弹奏主题二（生）聆听（师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。（生）学生跳手指舞参考.资料........（师）这段音乐的

5、音乐特点，用对比方法感受体会（生）欢快、跳跃第二小圆舞曲（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）弹奏主题一，加深对音乐的了解（生）听（师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解）（生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。（生）用顿音的演奏方法打击节奏，进一步体会音乐特点。（师）弹奏主题二（生）聆听，感受（师）引导学生用指挥的方法感受音乐特点（生）学习指挥基本方法，加深音乐理解。第三小圆舞曲（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）请同学们视唱乐谱（视学生水平，可以适当加入3度音程的演唱）（生）学生视唱乐谱，感受音乐特点

6、（师）引导同学们用步伐或者神态模仿舞者的姿态（生）参与体验，深入感受（师）这段音乐的情绪怎样？（生）典雅、端庄第四小圆舞曲（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）范唱主题一的旋律（生）聆听，感受（师）请同学看乐谱演唱（生）视唱（师）引导学生画旋律线，感受旋律的特点（生）画旋律线，感受音乐的特点（师）引导学生感受力度的特点参考.资料........（生）用适当的力度，演唱主题一的旋律，进一步体验音乐特点第五小圆舞曲（师）播放音乐（生）聆听音乐，感受情绪（师）用律动的方法感受主题二热烈的情绪（生）用“跺脚”模仿打击乐，体验情绪。尾声

7、（师）播放VCR（生）观看，聆听，感受（师）引导学生感受出结束乐句的主题旋律（生）再一次模唱引子的主题旋律，进一步感受。三、小结（师）当圆号再次吹响婉转的旋律时，我们仿佛看到了夜幕降临的多瑙河，一如当初般的美好而迷人。听到这里，刘老师也有一首诗想和大家一起分享，同学们愿意和我一起分享吗？（生）愿意（师）你婀娜多姿你温柔、热情、端庄而典雅犹如艺术海洋中的一只奇葩热爱就在这里苏醒让我们用心灵去体会更加广阔的舞曲世界！1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯

8、静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力