高中物理第十四章电磁波5电磁波谱成长训练新人教版选修3

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1、5电磁波谱主动成长夯基达标1.各种电磁波产生的机理不同，下面给出的几组电磁波中，都由原子外层电子受到激发后产生的是（）A.红光、紫光、伦琴射线B.微波、红外线、紫光、紫外线C.无线电波、微波、红外线D.黄光、绿光、紫光思路解析：红外线、可见光，紫外线是由于原子的外层电子受到激发后产生的，伦琴射线是由于原子内层电子受到激发而产生的，Y射线是原子核受到激发产生的，故只有D正确.答案：D2.下列哪一项是紫外线的正确用途（）A.探测铁路的裂纹B.电视机遥控器C.给食用水消毒D.电视广播思路解析：紫外线的频率和波长在电磁波的中频段，其衍射能力和穿透能力较差，诃利用其来进行杀菌消毒和荧光作

2、用.答案：C3.对红外线的产生和作用，下列说法中正确的是（）A.一切物体都在不停地辐射红外线B.红外线最显著的效应是热效应C.红外线有很强的荧光效应D.红外线容易穿过云雾烟尘思路解析：红外线波长较长，容易衍射，穿过云雾烟尘的本领强.答案：ABD4.利用Y射线辐射种子，可以使其发生变异，培育新品种，这是利用Y射线的哪种作用（）B.贯穿作用D.加热作用B.光波是横波，声波是纵波D.光波的波长太短,不容易发生明显的衍射现彖A.电离作用C.物理化学作用答案：C5.只闻其声，但不见其人，这是因为（A.光波是电磁波，声波是机械波C.光的传播速度大于声速思路解析：不见其人是因为光波波长太短，

3、被障碍物遮挡后不易发生明显衍射;闻其声，是因为声波波长长（在空气中最长达17m）,衍射能力强.答案：D6.下列说法屮正确的是（）A.各种电磁波中，最容易发生干涉和衍射现象的是X射线B.红外线的显著作用是热作用，紫外线有显著的化学作用C.X射线的贯穿本领强，能射穿铅盒D.在电磁波中，红外线与微波有很大一部分重叠区域，因此两者产生机理应该是一样的思路解析：电磁波中，波长最长的无线电波最容易发生干涉和衍射,A错.X射线贯穿能力较强,但只能穿透几毫米厚的铝板，而不能穿透铝盒,C错.电磁波中微波屈无线电波市电磁振荡电路产生，而红外线是由原子外层电子受激产生,D错.答案：B7.红外线可以穿

4、透云雾，是因为它的波长,所以它的现象比较显著可以绕过障碍物继续传播；Y射线可以穿透金属，是因为它的频率,所以它的光子能量,穿透能力较强.答案：长衍射高大&(1)各种电磁波在真空中传播吋，都具有相同的.⑵波从一种介质进入另一种，一定不发生改变的是(3)对于红外线、紫外线、X光线和Y射线来说，最易发生明显衍射的是.(4)红光、橙光、黄光和绿光在同一种均匀介质中传播时波速最大的是，最小的是.答案：(1)波速(2)频率(3)红外线(4)红光绿光9.电磁波的不同成分具有不同的特性，其中红外线的最显著作用是效应，紫外线的最显著作用是效应，伦琴射线的特点是具有很强的.答案：热荧光穿透能力10

5、.若某种紫外线频率为1.5X1015Hz,试回答下列问题：(1)该紫外线的波长为m.(2)紫外线的主要作用是.(3)请简要说明人们不接受紫外线照射、少量照射和大量照射会产生什么后果？思路解析：⑴紫外线在真空中以光速传播，则c=-=f得/L=£=2X10「7ni.⑵紫外线主Tf要作用是化学作用和荧光效应(3)少暈频率0.75X1015Hz的紫外线能杀菌，增强人体抗病能力，并通过皮肤产生维生素有益于人体健康;不照射紫外线，皮肤内胆固醇不易转化为维生素D,从而影响钙和磷的吸收;而频率为1.5X10”Hz的紫外线，光子能量大，会透入皮肤深处伤害皮肤，使人体遗传物质脱氧核糖核酸受到损害

6、，破坏其基因，使正常细胞蜕变为癌细胞，过量的紫外线还会引起角膜炎、白内障等疾病.答案：(D2X107(2)化学作用和荧光效应(3)若无照射紫外线,皮肤内胆固醇不易转化为维生素D,从而影响钙和磷的吸收，过量的紫外线伤害人体组织，引起病变，还会引起角膜炎、白内障等疾病.11.在自然界生态系统中，蛇与老鼠和其他生物通过营养关系构成生物链，在维持生态平衡方面发挥重要作用•蛇是老鼠的天敌,它是通过接收热辐射來发现老鼠的，假设老鼠的体温约37°C,它发出的最强的热辐射的波长为♦，根据热辐射理论，几与辐射源的绝对温度的关系近似为T入盲2.90X10’m・K.(1)老鼠发出最强的热辐射的波长为

7、()A.7.9X10-5mB.9.4X10-6mC.1.16X10'4mD.9.7X10_8m(2)老鼠发出的最强的热辐射属于()A.可见波段B.紫外波段C.红外波段D.射线波段思路解析:(1)由题目信息知：T入尸2.90X10“m・K29x1当>(273+37)K时，2,=加二9.4X10"m.310(2)红外线的主要作用是热作用，故其最强辐射属于红外波段.答案：(1)B(2)0走近高考9.科学家发现地球大气层中的臭氧分子不断受到破坏.下列各项电磁波，哪一项会因臭氧层受损而对人类的健康构成