19、《外国诗两首》教案

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1、第19课、《外国诗两首》教案教学目标：1、理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。2、有表情地朗读课文。3、理解象征与比喻的区别。4、背诵第一首诗。教学重点：目标1、4教学难点：目标3教学准备：学生预习诗文，教师准备朗读磁带、录音机。第一课时．假如生活欺骗了你一、简介作者，导入新课：哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不饶的斗争

2、，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里题在邻人女儿姬姬纪念册上的一首哲理抒情诗。全诗共两节，第一节写面对现实要沉着镇静，要对未来充满信心；第二节写要用积极乐观的态度迎接未来，把过去变为永久的怀念。全诗共8行，既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放

3、眼未来。二、指导朗读：1、听课文朗读录音，注意节奏、重音、速度的处理。假如/生活/欺骗了你假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：6相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在/却常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。2、在教师指导下，在诗中作好节奏、重音记号。（见课文标注）思考：你认为这首诗应该读出怎样的语气？——委婉的规劝，坚定，必胜，积极乐观。3、教师范读，学生自由读、齐读、个别读。忧郁：愁闷。镇静：情绪稳定或平静

4、。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。怀恋：怀念。三、结合体验，研讨问题1、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？怎样理解“生活欺骗了你”?3、怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”？4、怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？5、怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？6、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?7、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?

5、学生思考、讨论、得出结论：1、不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。2、“你”指生活中所有不顺利的、碰到挫折困难事情的人。“生活欺骗你”是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。　作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。63、生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补

6、的，必须学会忍耐和等待。4、有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。5、苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成了过去，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富。一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人

7、生。6、（1）逆境之中要相信未来是美好幸福的。（2）越过坎坷之后再回顾过去，一切艰难会变得可爱。7、没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理，以丰富的人情味、哲理味打动人心。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明。四、概括主题：全诗表达了诗人怎样的人生态度？　　诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。中心：本诗的劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。五、拓展延伸：假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？联系自己的生活体验，谈谈你的体会。布置作业1、背诵本诗。2、预习《未

8、选择的路》。6第二课时未选择的路一、复习旧课背诵《假如生活欺骗了你》二、介绍作者：罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。三、朗读诗篇1、听课文朗读录音