谈谈小课题研究是否小课题研究如何“适宜地”运用科学研究方法？

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1、小课题研究如何“适宜地”运用科学研究方法?冋复时间：2012-11-2022:41个人得分：4分台看完《还冇什么不是研究》Z后，使我深深地知道，小课题研究常常涉及到研究方法，里面的方法冇多种多样，我们应该如何“适宜地”运用科学研究方法呢？当发现问题时，看你如何使用；学握和运用教育科学理论，从而使教师自觉地认识教育的内涵、转变教育观念。学校教学管理规范化、科学化、人文化看小课题研究—所谓教冇科学研究是指人们自觉地采用科学的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象Z间木质联系与规律的认识过程。一学校先根据I：级主管部门指示精神，并联系

2、学校实际，认真倾听班子成员和教师代表的意见，制定学年或学期学校的教冇教学管理目标及完善相关制度。比如：领导下班听课制度，教学奖惩制度，团队及科（级）组活动制度，教师请假制度，教师下班辅导制度班主任考评办法、教师考评办法、教研工作实施方案等。—认真地抓好日常班级的教冇管理。学校继续实施毎月的班级量化评分评比制度，强化班主任的职责，在班级管理中，要做到“六让”：即让学生认识你、让学生喜欢你、让学生佩服你、让学生感激你、让学生欣赏你、让学生信任你。要求班主任每天至少做到“三到位”（早到位、校（班）会到位、晚息时间到位、有突发事故发生到位）并将该班每

3、月量化评分情况及到位悄况直接与班主任的，津贴挂钩。提高班主任的待遇，调动班主任的积极性，使班级工作的日常管理走向正常化、规范化。回复林胜威经验与科学冋复时间：2012-11-1715:04个人得分：4分我个人认为，能不能使用教育科学研究方法，是经验与科学的一个标志。一个人做教师儿十年,教学业绩非常优秀，教学经验非常丰富，但还处于-刊感性的认识，所面对的问题还只是个别，只是局限于个人的对彖，属于经验主义。如果能够自觉地教育科学研究方法，对所发现的问题进行系统的研究，解决带冇普适性问题，那么这才叫科学，属于理论研究者。经验主义的经验需要个人长期积

4、累、摸索，只是对个人或身边不多的人产生影响，参考价值不高，范围不广。而理论主义用时短，但调査范围广，针对性强，调查研究的结果可参性高。我们教师在教学过程屮，如果能带着问题去教书，自觉运川教冇科学研究方法，肯定能较快地成长，在某个教学领域冇自lA个人的见解。而教学也不仅是凭经验的绝活，而是讲理论的科学！回复郭肖红如何科学地选取合适的教育研究方法回复时间:2012-11-1614:45个人得分:4分教育科研方法是进行教育科研所借助的思维范式，是解决问题的钥匙。对研究课题的不同类型，需采用恰当的方法；在不同的研究阶段也有不同的研究方法。要科学要选取

5、教育研究方法，就要对各种研究方法的优势与不足有所了解，根据需要选取。例如调查研究法有下面的优点：简便易行：取样大，研究的被试具有广泛性与代表性；由于样组扩大，可以抵消一些中间变量的影响；研究结果的统计处理具有科学性等。但也存在着不足：不能确定现象之间的因果关系，可靠性往往依赖于被调查者的合作态度与实事求是精神；设计的问题问卷调查比较难，如问卷中题目的用语有时容易表露某种期待的答案；被试对问题的回答常有猜测，不易真实;统计处理较简单，难于进行质的分析。另外研究方法之间不是互不关联和孤立的。在一项具体研究中，可综合地使用其中两种或几种方法，最重要

6、的是根据不同的研究目的和不同的研究课题以及研究对象，选择适当的研究方法。当有两种以上方法可供选择时，要在准确把握每种研究方法的优点与不足的基础上，结合自身情况选取。不排除多种研究方法在同一研究过程中同时使用。多种方法的有机结合，可以促进研究的深入与质量的提升。删除I回复梁文辉教育研究需要科学的研究方法回复时间:2012-11-1614:37个人得分:4分教育科研耍实行理论与实践相结合。既耍巫视理论的指导，乂要重视实践，将理论与实践辩证统一起来，密切联系中小学教冇教学实际，使我们的科学研究的结论建立在科学的实验丛础之上。教育科研的课题主要存在于

7、中小学教冇实践中，那么它的研究结果也要为教冇实践服务。如果没有理论的指导、理论的分析是不行的。没有理论的指导，就会流于皮毛，流于形式，不够深入，层次也就不高。研究过程应当在合适的教冇科学研究方法指导下才有更大的成效。没有规范的教育研究方法，就很容易停留在解释、注释上，难以深入，没有说服力。所以我们耍根据不同的研究H的和不同的研究课题以及研究对彖，选择适当的研究方法。当有两•种以上方法可供选择时，耍在准确把握毎种研究方法的优点与不足的丛础上，结合口身情况选取。回复莫耀佶如何适当运用科学研究方法：回复时间：2012-11-1512:43个人得分:

8、4分（-）课题实验的指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、而向未來”为指导，积极推进基础教育课程改革。科学教冇的宗旨是培养学生的科学索养，培养学生的创新粘神与实践