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时间:2020-01-27
《教师考试必背大题(教育学)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.word格式,通关必背大题1.教育的相对独立性表现在哪些方面①教育自身的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平行性④教育是一种转化活动的过程2.请简述现代教育的发展趋势①终身化②全民化③民主化④多元化⑤现代化⑥国际化⑦信息化⑧科学性3.请简述学校教育对人的发展起主导作用的表现①学校教育对个体的发展做出社会性规范②学校教育可以加速个体的发展③学校教育对个体的发展具有即时和延时的价值④学校教育可以开发个体的特殊才能和个性的发展4.影响个体身心发展的因素有那些①遗传素质②环境③教育,特别是学校教育④
2、个体主观能动性5.当前我国的教育方针包含那些内容①教育要为现代化建设服务。为人民服务②教育要与生产劳动相结合③培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人6.请简述当前我国教育目的的内容和基本精神内容:①重点培养学生的创新精神和实践能力②培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人基本精神:①坚持思想道德素质和科学文化知识能力的统一②坚持脑力和体力两方面的和谐发展③顺应时代,发展个性,专业.专注..word格式,7.简述确立教育目的的依据①特定的社会政治、经济文化背景②受教
3、育者的身心发展规律③人们的教育理想8.素质教育①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是培养学生,德智体美劳全面发展的教育③素质教育是促进学生个性得以发展的教育④素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育10.教师职业角色有哪些①传道者授业、解惑者②榜样③管理者④朋友⑤研究者⑥研究者⑦学生学习的促进者⑧课程的开发者和建设者11.教师的教育机智教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外情况,迅速而正确的做出判断,随机应变的采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。12.如何
4、建立教师威信①培养良好的道德品质②培养良好的认知能力和性格特征③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成④给学生良好的第一印象⑤做学生的朋友和知己13作为一名教师,必背的职业素养有哪些①教师的职业道德素养(热爱学生、团结协作)②教师的知识素养(精深的专业知识,广博的科学文化基础知识)③教师的能力素养(语言表达能力,组织管理能力)④职业心理健康(高尚师德,良好的人格),专业.专注..word格式,14.如何实现教师的专业发展教师的专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由专业新手逐渐成
5、长为专家型教师的过程、教师专业成长的途径有:①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育15.如何建立良好的师生关系教师方面:①了解和研究学生②树立正确的学生观③提高教师自身素质④发扬教育民主⑤正确处理师生矛盾学生方面:①正确认识自己②正确认识教师环境方面:①加强校园文化建设②加强学风教育16.我国新型师生关系的特点有哪些①尊师爱生②民主平等③教学相长④心理相容17.校本课程开发的作用有哪些①全体学生的全面发展②促进教师的专业发展③凸显学校特色④重建学校文化,专业.专注..word格式,19.教科书编写应遵循的基本原则与要求
6、有哪些①科学性与思想性统一②强调内容的基础性与适用性③知识的内在逻辑与教学法要求统一④理论与实践统一⑤教科书的编排形式要有利于学生学习⑥注意与其他学科的纵向和横向联系⑦传授知识技能与培养能力想结合20.教学的一般任务有哪些①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能②发展学生智能,培养学生的创新精神和实践能力③发展学生体能,提高学生的身心健康水平④培养学生高尚的审美情趣和审美能力⑤培养学生具备良好的思想道德和个性心理特征,形成科学的世界观21.教学过程的基本特点有哪些①间接经验与直接经验相结合。②掌握知识与发展智力相统一。③
7、传授知识与思想品德教育相统一。④教师主导作用于学生能动性相结合。22.教学过程的结构有哪些(教师讲授的基本环节有哪些)①激发学习动机。②领会知识。③巩固知识。④运用知识。⑤检查知识。,专业.专注..word格式,23.现代教学设计的主要特征有哪些①以学生学习为中心。②关心真实生活。③以“创造”超越“经验”。④创造性和灵活性。24.什么是启发性教学原则,在教学中如何去贯彻启发性原则启发性教学原则是在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的学习主动性,引导学生独立思考、积极探索、生动活波的学习,自觉地掌握科学知识和解
8、决问题的能力。贯彻启发性教学原则的基本要求:①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手,培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。25.什么是因材施教教学原则以及在教学过程中应该如何去贯彻这一原则因材施教的原则是从学生的实际情况,个别差异处罚,有的放矢的进行有差别的教学,使每个学生
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