质量分析评估分析表2

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1、学科（）质量评估分析表（城东三年级）班级任课教师：周婷一、班级整体情况基本数据分析:原有人数参考人数总分平均分优秀率合格率均量值40403417.585.4460%87.5%1.73分数分布情况$10090—9980—8970—7960—6960分以下6187315二、各类人数分析等等A(15%)B(25%)C(30%)D(25%)E(5%)上线人数615217上线率15%2.5%12.5%52.5%17.5%三、班级答题情况初步分析题次内容应得总分实得总分得分率答题情况分析一.听录音，圈出你所听到的字母或单词20018492%wm/mn>p/q>black/brown错

2、误比较多二.听单词，圈出你所听到单词的首字母48041285.83%k/p错误率较高，b/d、e/f有个别学生错误三.听句子，选择为录音内容相符的图片,圈出其编号40035889.5%学生对第一幅图的录音听得不是很清楚，导致第一幅图错误比较多四.听录音，选出你所听到的句子，将其编号填入题前括号内40034085%第一小题和第三小题错误率较高五.听对话，根据对话顺序给相应的情境图标号，将阿拉伯数字填入圆圈内40032481%序号一和二很多学生做错六.听对话，将人物与相应的图片连起來40027268%许多学生没有听清最后两个人，1大1此最后Mike和Zoom错得比较多七.按照

3、字母顺序，将所缺字母的大小写用书写体正确书写在四线格上520486.593.56%字迹潦草，书写不规范，f在四线格上写错，d写成b,粗心大意，把Oo、Pp、Qq背错八.每幅图下面有两个单词，请圈出与图片相符的单词32029391.56%单词识记不到位,把head、hand搞混不及格的学生根本不认识单词九.根据图片,填写首字母，将单词补全，是旬了通顺完整20016485.25%单词记不住，书写的时候不规范。很多人写不出six,l写的时候就是一竖，还冇学生把字母都大写了十.看图读句子，给图画中相应的物品涂上颜色，也可在相应物品上写出颜色的中文意思28024687.86%粗心大

4、意，涂的颜色和写的中文不一致。颜色单词搞混，把black当作bluef•一O读对话，根据对话内容选择相应图片，将其编号填入题前括号内40033884.5%对书本上的主要句型不熟悉，情景对话训练不够。第一、第二小题错误率最高四、班级存在主要问题及原因分析（应进行横向比较）1.听力部分存在的问题较大。由于基础语咅、基木词汇不过关，导致听辨能力不行，学生错误率较高。如：听力部分第一题：学生brown与black区分不清。抓关键词的能力不够，学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下來思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出止确判断。听力第六大题失

5、分率比较高2.单词的认读、识记不过关。说明学过的基础知识不扎实，平时训练还不到位，老师在平时的强调也还不到位，如six,很多学生知道这个单词，但就是没写出首字母。很多学生将hand谋以为hcado在复习的时候，没有强调数字的首字母，平常让学生读单词时,学生也只是一念而过。1.书写不够规范•三年级二十六个字母的书写必须是毎个人都会的。在考试中，很多学生因为帖写不规范而扣分，如有学生会把1的钩落掉，f在四线格上写错等。差生也没有好好关注。2.部分学生在考试吋还是有些粗心，不认真。第十题涂颜色，有学生写的中文和涂的颜色不对应。五、班级后20%学生成绩列举及问题分析（有进步学生情

6、况也可分析）1・字母不熟悉，听力第一大题p/q,wm/mn分不清2•单词句子的识记不到位3•对课文不熟悉，碰到相似的情景对话就手足无措。笔试部分最后一题和听力第五题失分很多。4•字母书写不规范，d、h、n书写吋都没有勾起来。3.粗心0o>Pp、Qq背成了0o>Rr>Qq.六、提质措施1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录咅带。2.加强学生基础知识的训练，对三年级必须掌握的字母、单词争取做到按要求人人过关。3.成立学

7、习小组，促进全体学生的共同进步4•对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，及吋肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。5.认真备课，及时批改学生作业，在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，女口：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，女lh通过比赛找同类单词等。6.认真听课，做到多学习，多请教。把好的教学方法合理运用，老师灵活教，学生轻松学,达到共同进步。时间：2014年1月15日