北京市门头沟区2019届高三3月综合练习（一模）生物试卷 含答案

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1、2018-2019学年度门头沟区高三一模试题生物1.下列有关细胞中DNA和RNA的叙述中，正确的是A．真核细胞的叶绿体、线粒体和核糖体中都有含少量的DNA和RNAB．真核细胞和原核细胞中通常一个mRNA分子可以结合多个核糖体C．真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是DNA或RNAD．真核细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和。2．人类免疫缺陷病毒（简称HIV）能够精确地识别人体中的一类免疫细胞——CD4+T细胞，这些细胞的表面有一种CCR5基因生产的趋化因子蛋白，这个蛋白是HIV入侵机体细胞的主要辅助受体之一。调查中发现人群中有少数个体不易感染HIV。根

2、据上述资料判断下列叙述错误的是A．HIV的特异性攻击方式依赖于HIV和T细胞膜表面所具有的糖蛋白B．CCR5基因中存在的多个突变体能够有效抵抗感染以及阻止病情的恶化C.HIV特异性识别并入侵CD4+T细胞后以二分裂的方式迅速增殖D.HIV能特异性攻击CD4+T细胞与CD4+T细胞中的基因选择性表达有关3．单基因遗传病可以通过核酸杂交技术进行早期诊断。镰刀型细胞贫血症是一种在地中海地区发病率较高的单基因遗传病。有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者，为了能生下健康的孩子，每次妊娠早期都进行产前诊断。下图为其产前核酸分子杂交诊断和结果示意图。下列叙述不正确的是模板链→模板链→A．

3、可以利用光学显微镜检测某人是否患镰刀型细胞贫血症B．根据凝胶电泳带谱分析四个孩子中基因型纯合的是Ⅱ1和Ⅱ4C．检测突变基因转录的RNA分子，其核糖核苷酸序列为（—UGCACAA—）D．将正常的血红蛋白基因导入患者的骨髓造血干细胞中，可以达到治疗的目的4.近年来,原产于北美的美国白蛾作为外来入侵物种入侵我国,严重危害树木及农作物,其主要在幼虫期取食,不断吐丝将被害叶片集结成网幕,在其中集中取食；成虫期白天隐藏,不取食,晚上活动及交尾。研究发现在我国被入侵领地生存的孤独绒茧蜂寄生于1~3龄白蛾幼虫，聚集绒茧蜂寄生于中老龄白蛾幼虫，是其主要天敌。由此推断不合理的是A.美国白蛾入侵我国

4、，种群数量呈J型曲线增长B.美国白蛾与两种绒茧蜂之间存在协同进化C.美国白蛾种群基因频率会发生定向改变D.摘除网幕、利用性引诱剂和天敌都达到起到防治目的5.下列关于高中生物实验叙述中,正确的是A.斐林试剂直接滴加在苹果的切面上即可完成还原性糖的鉴定实验B.利用溴麝香草酚蓝溶液的颜色变化可确定酵母菌的呼吸方式C.低温诱导染色体加倍的实验通常用卡诺氏液解离洋葱根尖细胞D.利用稀释涂布平板法统计菌落数目时，统计的菌落数往往低于活菌数29.（16分）阿尔茨海默病是一种持续性神经功能障碍，患者脑部大多有β-淀粉样蛋白（Aβ）沉积形成的斑块且患者神经元会发生“过劳死”。淀粉样前体蛋白（AP

5、P）的酶切片段被分泌到细胞外发挥功能，其中一段会形成Aβ，因此以往研究更多关注在Aβ上。然而针对Aβ研发的药物在近年均被证明无效，为寻找阿尔茨海默病的新治疗途径，研究者希望通过实验了解APP其他酶切片段（比如sAPPα）的生理功能。图1（1）由于APP蛋白集中表达于神经元突触部位，研究者推测，分泌的sAPPα可能与突触部位细胞表面的_______结合，进而影响神经调节。经过筛选，发现sAPPα能与GABABR蛋白结合。为确定sAPPα与GABABR蛋白的结合区域，研究者分别构建了含_____、编码GABABR不同亚基的目的基因、一段特殊多肽（HA）的基因以及终止子的______

6、___，转入细胞。（2）将sAPPα加入实验组转基因细胞的培养基中一段时间，去除培养基，利用特异性荧光抗体可分别标识出细胞膜上的GABABR蛋白不同亚基及sAPPα。虽然GABABR蛋白不同亚基的抗体较难获得，但研究者可用共转入细胞的_____________标识出细胞膜上表达的GABABR蛋白亚基，因为______________。根据图1实验结果，可知sAPPα仅与GABABR1a亚基相结合，判断依据是________________________。（3）为研究sAPPα对神经元电信号的影响，在体外培养自身不表达APP蛋白的神经元，并在实验组细胞的培养基中加入sAPPα，

7、对比神经元电信号的变化（如图2），可知_________________________。图2（4）进一步研究显示，sAPPα通过图3所示途径影响神经元之间的信号传递。请结合图3内容，用文字、连线和注释绘制流程图，体现sAPPα的作用机理。图3（5）最终，研究者发现sAPPα中一个由17个氨基酸组成的多肽片段（APP17mer）就具有sAPPα的生理功能。为验证该多肽在生物个体水平是否有效，有人设计了以下实验方案：将同一批正常小鼠分为两组，一组为实验组，一组为对照组。组别实验处理检测实验组给