人教版新课标三年级上册语文全册教案(带三维目标)(1)

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1、人教版新课标三年级上册语文全册教案　　1、我们的民族小学　　教学目标　　1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。　　2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。　　3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。　　教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。　　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果　　教学时间：　　教学过程：　　第一课时

2、　　一、举行“民族风情”展示会　　1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。　　2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。　　二、揭示课题，范读课文。　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意

3、不愿意去参观一下？　　2．板书课题：我们的民族小学。　　3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。　　三、自学生字新词，试读课文。　　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。　　2．学生试读。　　3．指名分自然段朗读。　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。　　第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩　　第三自然段：蝴

4、蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）　　四、分组朗读，组间比赛　　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。　　2．各组练习后进行比赛。　　五、巩固字、词，指导写词。　　1．指名读生字，新词。　　2．指导书写课后田字格中的字。　　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。　　“蝶”字要注意右旁的构成。　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。　　b．

5、学生写字。　　3．抄写词语表中列出的本课的词语。　　第二课时　　一、复习旧课，导入新课　　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。　　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。　　二、分段读议，加深感悟　　1．第一自然段　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？　　b.学生读后交流。　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？　　教师评点后再指名练习。　

6、　d.配乐朗读这一段。　　2．第二、三自然段。　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。　　b.学生各自读课文，然后交流。　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静

7、，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。　　反复朗读这几句话。　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。　　4．第四自然段。　　a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。　　b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。　　c．抒情地齐读这一自然段。　　三、感情朗读，比赛背诵　　1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感