写简短的演讲稿（3）

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1、课堂教学设计表章节名称苏教版八年级下册第六单元关于写作《写简短的演讲稿》（3）学时3学习目标课程标准：《义务教育课程标准（2011版）》本节（课）学习目标：了解即席发言或即兴演讲的基本要求；体会即席发言或即兴演讲的语言特点。知识和能力:了解即席发言或即兴演讲的基本要求；体会即席发言或即兴演讲的语言特点。过程和方法:自主、合作、探究。情感态度和价值观:体会演讲感情饱满、以情动人的写法。学生特征学习激情高涨，但对演讲稿的特点、写法等知识了解较少，这将对学生了解演讲稿和学写演讲稿构成障碍，解决这一难题是学习的前提。学习目标描述知识点

2、编号学习目标具体描述语句6－16－26－3知识和能力过程和方法情感态度和价值观了解即席发言或即兴演讲的基本要求；体会即席发言或即兴演讲的语言特点。自主、合作、探究。体会即兴演讲感情饱满、以情动人的写法。项目内容解决措施教学重点体会即兴演讲的特点。反复诵读、探究、点拨，即兴体会演讲的特点。教学难点掌握即兴演讲的技巧和要求。学生在把自己写的演讲稿在小组之间交流，看演讲稿中心是否明确，观点是否鲜明。课程名称语文设计者李晶晶单位（学校）安阳县水冶镇洹滨初级中学授课班级八三班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教

3、学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源1（图片、背景音乐）2配乐朗诵视频资源库2（文字、图片）资源库3（文字、图片）资源库4（图片、文字资料）即兴演讲的特点及要求播放演讲的视频教师范读学生自己演讲、小组互相演讲、点评演讲的学习感受及体会A、B、D、IDB、H、ID、G、D、JGG、C、H对即兴演讲的特点有了初步的认识初步感知即兴演讲的技巧及基本要求运用形式多样的即兴演讲，体会演讲技巧。明确即兴演讲应该中心明确，观点鲜明。3分钟5分钟25分钟5分钟网上下载网上下载自制网上

4、下载网络资源网络资源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定

5、义。板书设计写简短的演讲稿（三）------即兴演讲即兴演讲演讲的要求即兴演讲演讲的技巧课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始一、激情导入聆听伟人的演讲，同学们是否也想用演讲表达自己的感情呢？引入SETC·S：第四学段课程标准：7-9年级（二）10学生了解即兴演讲的特点网络课件1-8展现即兴演讲的特点教师小结即兴演讲的特点二、整体感知网络听录音，感受即兴演讲的特点。板书：写简短的演讲稿（三）SETC·S：第四学段课程标准：7-9年级（二）1、2、3课件10、11、12教师范读，并明确朗读要求学生演讲：自己演讲

6、、小组之间演讲等。课件13、14、15、16探究即兴演讲的特点及写作要求，体会演讲感情饱满、以情动人的写法课件17--24三、自主探究SETC·S：第四学段课程标准：7-9年级（二）4、5、6、7、101、明确主题，再次演讲，体会感悟。2、布置作业。课件25--27四、总结升华SETC·S：第四学段课程标准：7-9年级结束始（二）1、7、11教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容6-16-26－3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、听即兴录音，掌握即兴演讲的特点。2

7、、领会即兴演讲的特点，明确演讲的技巧。3、演讲指导，多种形式演讲，小组互评。4、把自己写的演讲稿在小组之间交流，体会演讲的技巧。5、学习演讲感情饱满、以情动人的写法。形成性评价1、形成性练习题1－3同学们都完成得很好。2、第4题同学们通过小组合作的方式在教师的帮助下完成了。3、第5题在明确演讲的技巧后，同学们对演讲更有感情了。教学反思进行即兴演讲需要多方面的知识素养，又需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和应变能力，但由于学生对即兴演讲的技巧和演讲的具体要求等方面了解比较少，因此，学生对即兴演讲的把握并不十分到位，在教学中要

8、加强这方面的训练，让学生从即兴演讲中体会即兴演讲的技巧和要求。