初中师德师风心得体会与初中班主任工作经验交流汇编

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1、初中师德师风心得体会与初中班主任工作经验交流汇编初中师德师风心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对f教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出："躬自厚而薄责于人"，"以身立教，为人师表"等；江泽人民同志也说过：”教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。"综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爰岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的

2、综合素质。一…爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。尊重学生每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要

3、求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。…一以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。初中班主任工作经验交流学校教育，家庭教育和社会教育是培养人才的重要领地，而学校教育又占据了相当大的地位。学教教育主

4、要是通过教学工作完成的，而教学工作主要是通过班级进行的,班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培养合格建设者和接班人都有着重要意义。一个成功的班主任,就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创造无穷财富和价值的活生生的人。如何教育培养好这些孩子,是摆在每个班主任面前的一道难题。尤其作为一名年轻的班主任,更要时刻学习先进的教育理论,多向经验丰富的优秀班主任请教，在摸索实践中形成自己的有特色的教育模式。”不想当将军的士兵不是好士兵,那么不想当优秀班主任的教师就别当班主任"就是我的奋斗目标。在将近两年的摸爬滚打中,我也掌握了一些班主任的工作方法

5、,希望和其他的班主任共勉之。当好初中班主任不容易，进入青春期的初中生既有儿童的幼稚心理和依赖性,又有独立心理和逆反心理。下面我就如何引导学生健康成长，做好班主任工作谈一谈自己粗浅的认识。—、重视家庭教育随着独生子女的日益增多，家长对孩子的期望值也增高,都想让自己的孩子能够接受高等教育，但一些家长对孩子的教育存在误区。重身体素质培养,轻心理素质培养；重智力开发,轻非智力因素的培养;重知识传授,轻能力培养;把教育责任都交给老师,自己忙事业对孩子不管不问。这些误区使得初中生体壮如牛却意志薄弱；腰围胖宽却自私自利，心胸狭窄；知识丰富却能力低下。从特定的角度看，我国青少年在社会转型时期出现的理想失落

6、，道德失范，心理失衡等问题无不与此密切相关。在现实生活中,很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事，部分家长对正当、合理、科学的学校教育不予积极配合。当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时，常岀于某中狭隘的目的，而另搞一套。这常使得孩子无所适从,在社会化过程中,难以形成健康的人格，健康的心理和健康的价值观。二、班主任引导学生成长应该注意的几个问题班主任是班集体的管理者和组织者,是一个班级几十个青年学生的核心和引路人，对现时期初中生的特点和家长普遍存在的认识和教育误区，要通过认真地探索和硏究，通过耐心细致的工作,对青年学生进行正确引导，使其形成健康人格、理想、信念，弥补家庭教育的缺失，主动做到

7、五个"加强"。1、加强与家长的沟通，使家长走出家庭教育的误区班主任老师必须利用家长会、通讯、通信等各种形式和手段，加强对学生家长的教育。要讲清什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对家庭有用的人；要讲清"成人"比"成才"更重要;要讲清只有多学各种知识，孩子才能在社会生存,学习各种技能才能立于不败之地;使学生家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质、科学文化素质为F的、全面的、综合性的教育。2、加强对学生能力的教育