五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计

《五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、五年级下册《长方体和正方体表面积》教学设计教学内容人教版五年级下册P33-34页的内容教学目的1、通过动手操作，建立表面积的概念2、经历探索长方体和正方体表面积计算方法的过程3、掌握长方体和正方体表面积计算方法，能正确地计算长方体和正方体的表面积4、了解长方体和正方体表面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。5、结合长方体和正方体表面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力教学重点　　长方体和正方体表面积的意义和长方体表面积计算方法 。教学难点　　理解长方体每个面的长、宽和长方体长、宽、高之间的关系。教法与学法教法：观察法、演示法、动手操作法、点拨提高

2、法学法：合作探究、应用扩展教具、学具准备长方体和正方体纸盒、模型；多媒体课件教学过程一、回顾旧知，复习辅垫略二、设景导入，探索新知师：同学们，有个朋友过生日，老师要送件礼物，礼物的是长方体形状，但外观我不怎么满意，老师要重新包装一遍，需要多少包装纸呢？同学们能帮老师解决这个问题吗？通过今天的学习大家就会明白，由此引出本节课要学习的内容：长方体和正方体表面积(板书课题长方体和正方体表面积)1.表面积的概念先让学生触摸长方体的表面动手操作。将学生分成4人一组，每组选用课前准备的长方体和正方体纸盒，拿一个长方体和正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看展开后的形状。（1）在

3、展开后的图形中，用“上”“下”“左”“右”表明六个面。（2）组织讨论：哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（小组合作、交流）填一填（a）上、下每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚；（b）前、后每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚；（c）左、右每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚。讨论结束，教师课件演示。（3）建立表面积概念。在观察、思考的基础上，教师引导学生说出：长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积，让学生建立“表面积”的概念。2、长方体表面积计算方法。出示例1：（课件展示）做一个长0.7cm、宽0.5cm、高0

4、.4cm的微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？（1）学生分析题意，试着解答，教师巡视。（2）思考讨论：长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么联系？上、下两个面的长和宽各是多少？前、后两个面的长和宽各是多少？左、右两个面的长和宽各是多少？（3）学生汇报。启发学生明确题目中的已知条件和所求问题，要求“做这样一个包装箱要用多少平方米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积，首先要找出每个面的长和宽，根据长方体的长、宽计算每个面的面积，每个面的面积之和就是表面积。（1）尝试。要求学生试求这个包装箱的表面积。（归纳学生的解法估计有以下几种）A.（0.7x0.5+

5、0.7x0.5)+（0.7x0.4+0.7x0.4)+（0.4x0.5+0.4x0.5)B.（0.7x0.5x2+0.7x0.4x2+0.4x0.5x2C.（0.7x0.5+0.7x0.4+0.4x0.5）x2让学生讨论以上算式的意义，探索长方体表面积的计算方法。在学生讨论的基础上，教师引导他们比较这几个式子的优劣，得出第（3）种解法最为简便，并由此引导学生归纳概括出长方体表面积一般的计算公式：长方体表面积=(长x宽+长x高+宽x高）x2。（2）总结出长方体表面积的计算方法。比较三种解法有什么不同？有什么联系？哪种解法简便？不同：第一种和第二种方法是先分别算出上、下

6、面的面积之和，前后面的面积和，以及左、右面的面积和，然后加起来。第三种方法是先算上面、前面、左面三个面的面积和，再乘以2。三、巩固应用，强化提高（1）教科书34页“做一做”（2）扩展练习四、全课小结，课外延伸今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？