萤火虫班小班下完美教室计划

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1、小二（萤火虫）班下学期完美教室计划2016.02一、指导思想朱永新说过，一间教室的特色并不是让所有孩子拥有相同的气质、性格与特长，而是一个集体拥有极高的创造，而这种创造的外在表现，就是教室的文化，就是教室的特色。缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师与学生的共同生活。完美教室的生命叙事，应该是教师与学生的共同叙事，因为完美教室的主体是教师和学生。通过班级文化的营造，班级特色活动的开展，每月一事良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。将教室打造成“图书室、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”，让教室成为

2、“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”在完美教室，教师会关注每个学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。有快乐，有收获，有故事，有故事……核心理念——幸福！完美，是一种朝向；幸福才是目的。二、情况分析去年9月的第一天，我们迎来了30位可爱的小天使——我们萤火虫班的孩子们。他们有的笑脸相迎，有的哭，有的闹，有的缠着我抱，有的抱着爸爸妈妈的腿怎么都不松手……。我经常是左手搂着一个，右手抱着一个，腿上还坐一个。我安慰他们、照顾他们，他们就像我自己的孩子。过了

3、一年，萤火虫们已经褪去了胆怯与羞涩，个个对我们笑脸相迎。“萤火虫”，一个平凡的名字，寻常的事物，看似平淡无奇，却有着可以充分挖掘不平凡的内涵。经过一个学期的共同生活，我们的“萤火虫班”成了一个充满快乐的家园、一个团结奋进的集体、一个温馨和谐的家庭。三、完美教室的实施途径一、继续完善班级文化逐步由外显文化向内涵文化延伸一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。在完美童，关注每一个儿童，关注每个儿童的特质，是缔造完美教室时应该特别关注的问题。1、一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰。2、一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天

4、性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思。3、一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则。4、一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。我和我的孩子们，就是整个世界。我们会珍惜每一个日子：在开学的第一天，我们会写下明亮的第一行；在每一个孩子的生日，我们会用美好的诗歌和故事、真诚的祝福和笑容，把这一个个日子擦亮。因此，我们建立班级QQ群“萤火虫之家”，引发孩子、家长共同参与共同管理。给每个孩子建立档案，准备小存折，记

5、录孩子们的表现，邀请家长一同参与孩子的教育，加强家园互动，有针对性的对每个孩子进行教育，并和这群可爱的毛毛虫们共同成长。二、创设富有班级特色的环境，营造书香班级，渗透主题内容，开展特色教育。缔造完美教室的途径，更多的体现在开展读书活动，通过晨诵午读暮省，让读书象呼吸一样自然，与经典对话，和大师同在，通过老师的引导，陶冶学生的情操，通过师生共读共写共生，来促使师生的共同成长。教师注意将活动中的影像保存下来。1、创设“萤火虫书屋”，每天利用早晨来园，饭后休息间隙和孩子一起享受读书的乐趣。2、利用每天午睡前的十分钟时间给孩子们讲故事，每天根据学好让一个孩子来选择自己喜欢的书

6、请老师讲述。3、利用孩子们订阅的《东方宝宝》杂志，开展班级阅读活动。4、以读写为主要内容的晨诵、午讲、暮读活动；以歌唱、舞蹈、绘画为主要内容的艺术类课程；以丰富的游戏为益智类课程。5、利用家长资源，发动家长将家中好的绘本带来，登记，进行班级图书漂流活动。6、开展各种丰富多样的阅读形式，创设快乐阅读、童话剧表演、讲故事比赛、故事创编画等，来激发幼儿的阅读兴趣。7、每月还需安排亲子共读、亲子共绘、亲子共演活动，将更多的家长拉到书香教室中，共浴阅读的快乐。三、五彩缤纷的校本课程，孩子共同参与，共同学习，共同成长。“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的

7、环境。”他在《家庭教育》一书中，特别强调环境对幼儿的刺激。我们也特别注重环境对孩子的影响，在老师布置环境的同时总是鼓励孩子一起参与，不因为孩子年龄小或能力差而只是让他们旁观。看着自己的作品布置在活动室里，孩子们总是特别开心，这也刺激了他们更加愉快地投入各项学习活动。在开展各项教育活动的同时，结合幼儿园原本课程，开展好班级特色活动。幼儿园的游戏更是孩子最喜欢的活动，我们将通过体育游戏、区域游戏、角色游戏、表演游戏等多种游戏课程，满足孩子游戏的需要。丰富多样的社团活动亦是孩子们的最爱，手工、阅读、舞蹈、绘画等精彩纷呈。一间新教育教室里的所有日子，那些形形