个性化辅导方案模板

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1、.学员赵煜宸个性化辅导方案学员姓名：赵煜宸年级：初三学科教师：赵金凤科目：英语班主任：王艳日期：2015-2-23word资料.学员个性化辅导方案日期：2015年2月23日学员姓名：赵煜宸年级：初三班主任：王艳辅导科目：英语辅导时间：1次/周学科教师：赵金凤学生基本情况学生学习心理学习态度学习兴趣：□有□无学习目标：□有□无主动性：□强□弱上进心：□强□弱其他：学生对英语缺乏信心，在英语单词记忆方面不够扎实，很大原因是因为复习习惯不强；其次，听课注意力很容易被别的事情干扰，希望课上提高学习主动性，多思考，多提问，多总结，这样效果才会更好。习惯与方法计划性（制定和执行）：□

2、强□弱课堂注意力集中度：□高□低课堂笔记习惯：□有□无课前预习习惯：□有□无课后复习习惯：□有□无按时独立完成作业：□有□无学习方法指导：本阶段的辅导方案以初中的基础为主，需要记忆书本单词，掌握课本文章，并且积累拓展词汇，重要的是课前提前预习、课时敢于发问、课后及时复习的良好学习习惯。学习风格知觉感官□偏视觉□偏听觉□偏触觉□偏动觉其他：学生在视觉和触觉方面的优势十分明显。学生善于捕捉老师上课讲授的知识，但主动思考的时间有限，上课偏向于听从老师的一切，没有主动想问题。思维方式□分析型□整体型□沉思型□冲动型□独立型□依赖型其他：比较懒于思考，碰到不会的，喜欢瞎蒙。word

3、资料.学生学科分析优点不足1.学生在上课过程中比较配合。2.学生的性格较外向，跟老师也能够保持很好的沟通。3.课下的话也能完成作业。只是完成作业的质量不是很高。1.学生的完形填空、阅读理解和听力不是很好，这说明英语词汇量不足、句型分析不到位，如果不坚持积累单词和词组、不认真分析句子成分，接下来做题比较吃力，另外，在听力方面，明显看出学生比较紧张，所以接下来请慢慢调整学习心态，稍微阳光乐观一些。2.学生在课上回答较被动。3.对于细节知识点的具体记忆和分辨还有待更深入地理解和消化；学生辅导规划表序号知识考点预计课时学科教师针对性建议1大纲词汇105k1.在平时做题过程中积累常

4、考单词、词组，多读例句；2.了解构词法和掌握语境分析推断法；3.形成一个在做题时记忆生词的习惯。2名词1.强化基本功，发音和拼写；2.坚持每天积累单词及注重初一初二课本名词考点，例如：名词单复数及词义辨析；3.word资料.多根据语境联系实际生活，培养推断单词意思的能力。3冠词不做重点去讲1.多记一些固定短语；2.做题过程中，应该认真、细心，及时总结。4动词及动词辨析6k1.坚持积累单词，留心动词常用搭配；2.熟悉掌握现阶段动词的时态形式(例如：三单形式，过去式，过去分词)及情态动词和助动词的用法。5代词3k熟练掌握人称代词，物主代词，指示代词，反身代词及不定代词等的形式

5、及用法。6副词、形容词3k牢固记忆形容词、副词原级，比较级和最高级常见表达方法。7数词和连词3k1.熟练掌握基数词和序数词的构成和基本用法，加强数词的准确书写；3.逐渐积累在校已学的各种连词。8介词和介词短语3k1.比较介词之间的用法差异；2.熟练掌握每个介词的几种常见用法，多留心固定的介词短语。9并列句3k从句意和引导并列句的连词来系统总结该知识点。10宾语从句3k1.掌握宾语从句的分类和定义；2.分辨宾语从句的连接词及不同用法。11主谓一致3k1.初步总结目前遇到的主谓一致的常用情况；2.联系所学名词知识掌握主谓一致的使用情况。word资料.12情态动词3k总结情态动

6、词的意义及不同句式中的用法。13书面表达6k14听力专项3k通过几次课的接触，了解到孩子学习英语最大问题是词汇，没有足够的词汇量和拓展量，因此在做大的得分项的时候没有快速的解题技巧，这对后期的自主学习不利。因此希望通过一些强化的集中训练能够加强孩子的应试能力和英语学习的自信心。针对学生的英语学习的综合情况，本次个辅方案共规划次课（K），另外相关的单词记忆、课文背诵和语法点的习题训练以课外为主，所以需要学生的高度自觉性和家长的耐心教导。以上课时时间安排、课时内容安排会根据学生的学习情况、家长的反馈情况以及学校的进度等来做相应的调整。预期目标总复习3word资料.1.通过与学

7、生在学习习惯及知识点掌握情况方面的交流以及对考试要求的知识框架的讲解，帮助孩子养成系统总结知识的习惯；2.通过课本基本知识点和相关习题的讲解，为学生提供轻松记忆单词的平台，巩固学生的基础知识，提高做题能力；3.在平时做课后习题的同时，逐渐培养学生的正确的做题方法和技巧；4.通过习题的练习，培养其高效的做题方法和做题技巧以及检查的习惯，而且要注意在平时养成把自己已理解的知识转化为做题能力的习惯。学科教师建议1.希望学生上课时在与老师积极配合的情况下，能够一直提出自己的观点及意见，对不懂的题目或者解题方法运用不到位的地方提出来与老