附表A：多媒体会议系统扩声测试记录表

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1、.附表A：多媒体会议系统扩声质量专项评测记录表检测场所：编号：序号评测内容不良现象评测等级评测简述5(优)4(良)3(中)2(差)1(劣)1□语音清晰度存在重声、回声等浑浊现象2□声压均匀度会场不同区域的音量不一致3□传输频率特性扩声后的语音存在声调等失真4□系统静噪声在离扬声器箱2-3米的位置，有明显的交流声或丝丝噪声5□传声增益扩声后的音量偏低，无法按需继续提升6□最大声压级将音量提升至最大设计峰值时，出现嗡嗡的破喇叭声7□乐音立体感（演出模式）缺乏空间感（环绕感）、定位感（方向感）、层次感（厚

2、度感）等效果8□其它综合评测等级：评测人：评测日期：说明：①评测等级：5—察觉不到；4—可察觉，但不讨厌；3—有点讨厌；2—相当讨厌；1—不能接受。②一般选用会议话筒做为输入音源，需要时也可播放《电声产品声音质量主观评价用节目源（GSBM61001）》进行评测。③若存在不同的评测环境或条件，则应选择其中较苛刻的那种做为评测标准。④若在评测过程中发现未在本表中提及的其它不良现象，可在“其它”或“评测简述”栏中进行补充记录。..测试记录一：会计学院第一教学楼100人（1）报告厅粉红噪声声场测试（测试频率

3、的损失）测试报告测试设备：声音频谱仪，测试话筒；4U2SET套装设备。测试环境：测试过程：测试7个点，以一定的声压级从音箱放出粉红噪声，通过测试话筒拾音进入声音频谱仪进行采样和保存。A图——7个点位图..测试记录二：会计学院第一教学楼100人（1）报告厅声学特性测试（最大声压级及声场均匀度）测试报告测试设备：声音频谱仪，测试话筒；4U2SET套装设备。测试环境：测试过程：测试7个点。B图——7个点位图..表一测量场地名称：100人（1）报告厅测试点测试条件B1B2B3B4B5B6B7主扬器+环绕扬声

4、器开启..测试结果：按现行国家标准GYJ25-86《厅堂扩声系统声学特性指标》中的有关规定进行。项目GYJ25-86厅堂扩声系统声学特性指标音响系统达到的声学指标评定结果最大声压级（空场稳态准峰值声压级，dB）：125~4000Hz范围内平均声压级≥85dB传输频率特性以250~4000Hz的平均声压级为0dB，在此频带内允许±4dB传声增益250~4000Hz的平均值≥-14dB声场不均匀度1000Hz和4000Hz≤10dB..测试记录三：会计学院第一教学楼100人（1）报告厅语音清晰度测试报告

5、测试设备：测试话筒测试环境：测试过程：测试5个点测试方法：由普通话较标准的人在话筒中按事先排好的顺序念10个接近的元音，5位听众在测试点记录，然后算出准确率，即语音清晰度C图——5个点位图..表一：C1点发音顺序我鹅爱我暗欧爱鹅我欧听众签名听众1听众2听众3听众4听众5准确率：%表二：C2点发音顺序爱暗爱欧暗鹅我爱欧我听众签名听众1听众2听众3听众4听众5准确率：%..表三：C3点发音顺序欧暗鹅我我爱暗鹅欧爱听众签名听众1听众2听众3听众4听众5准确率：%表四：C4点发音顺序欧鹅我爱暗爱欧暗欧爱听众

6、签名听众1听众2听众3听众4听众5准确率：%..表五：C5点发音顺序爱暗鹅欧爱暗爱欧暗欧听众签名听众1听众2听众3听众4听众5准确率：%单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不

7、可思议。.