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1、部编版五年级上册期末复习重要知识点总结第一单元1.白鹭注意字音:白鹭(lù)嫌弃(xián)玻璃框(kuàng)嗜好(shì)铿锵(qiāng)形近字宜(适宜)嫌(嫌弃)朱(朱红)框(门框)哨(口哨)恩(恩惠)谊(友谊)赚(赚钱)未(未来)眶(眼眶)稍(稍微)思(思念)【词语搭配;(雪白)的蓑毛(流线型)结构(铁色)的长喙(青色)的脚改写句子1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?改为陈述句:白鹭本身就是一首很优美的歌。2.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。改为反问句:难道白鹭不是一首诗,一首韵在骨子里
2、的散文诗吗?重点句段:1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。(1)选文第一自然段运用了衬托的手法,通过将白鹭与白鶴、朱鹭、苍鹭比较,来突出白鹭之美。(2)通过比较,我们可以发现白鹭两方面的美:①精巧、匀称、和谐;②平凡、自然、质朴。(3)白鹭被人忘却的美指的是:平凡、质朴的自然之美。2.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨,每每看见它
3、孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。(1)这三个自段,描绘了三幅栩栩如生的图画:白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头跳望图、白鹭黄昏低飞图。(2)选文第1自然段运用拟人、比喻的修辞手法,写出了白鹭捕鱼的样子,以及白鹭生活环境的优美。(3)选文第2自然段中“孤独”写出了白鹭的特立独行,“悠然”写出了白鹭神态的安详。此时的白鹭可能在:眺望远方的风景;等待晚
4、归的孩子.......(4)选文第2自然段中“嗜好”强调白鹭喜欢悠然地站立于小树的绝顶(5)选文第3自然段的内容让我们想起了“西塞山前白鹭飞”“一行白鹭上青天”等名句。篇章整体：1.白鹭的美精巧如诗,表现在:(1)色素、身段适宜;(2)觅食、栖息、飞行时有韵味。2.全文采用了“总一分一总"的结构。作者先用”白是一首精巧的诗”总起全文;后从静态美和动态美两方面具体写白鹭的美;最后,以"白鹭实在是一首诗,一首在骨子里的散文诗”作结。3.本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散
5、文诗,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,以及对大自然、对生活的热爱。2落花生【注意字音半亩(mǔ)播种(bō)价钱便宜(pián)形近字亩(半亩)吩(吩咐)咐(嘱咐)亭(茅亭)慕(羡慕)慕(爱慕)画(画画)芬(芬芳)附(附属)停(停止)暮(日暮)幕(夜幕)重点句段：1.父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来オ知道。”父亲把花生与桃子
6、、石榴、苹果进行对比,通过比较果实的外表、给人的印象以及果实生长位置,说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽,但却有最可贵的内在品格,即朴实无华、默默奉献、不计名利。2.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”(1)父亲要“我们”学习花生默默奉献、不计名利、造福他人的品格。(2)父亲从议花生到谈做人,这是借物喻人的写法。(3)在我们的周围也有许多像花生一样不图虚名、默默奉献的人,如环卫工、教师、邮递员等。3.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(1)“有
7、用的人”指的是对他人和社会有好处及贡献的人。(2)这句话点明了文章主题,是文章的中心句。篇章整体】1.本文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生和议花生,其中详写的是议花生,这样写的好处是详略得当,重点突出。2.本文记叙了作者一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。3桂花雨注意字音：箩筐(luó)糕饼(gāo)浸在(jìn)缠着(chán)
8、形近字箩(箩筐)婆(外婆)饼(饼干)浸(浸润)茶(茶叶）萝(萝ト)姿(姿色)拼(拼图)侵(侵略)荼(如火如荼)重点句段：1.摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊！真像下雨,
