2020年五年级语文上册第三组10松鼠教学设计2新人教版

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1、2020年五年级语文上册第三组10松鼠教学设计2新人教版　　教学目标：　　1、掌握本课的生字、词语。　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。　　难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。　　教学准备：有关松鼠的资料　　课时划分：两课时　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　导学过程：　　一、导入新课：　　同学们

2、，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）　　二、学生交流资料：　　你喜欢松鼠吗？为什么？　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？　　学生们谈感受：　　美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）　　从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？　　当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。　　学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学

3、习描写小动物外形特点的部分。　　学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。　　喜欢吃的东西、如何做窝……　　（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）　　四、学生通读课文，理清课文的脉络、　　全文共4个自然段，可分为两大部分：　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。　　第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。　　学生总结：并板书：　　1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。　　2、住的：喜欢

4、住在高大的老松树上，窝暖和安全。　　3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。　　四、交流：学文后你有什么想法？　　五、作业：　　1、熟读课文。　　2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标：　　学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。　　一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？　　把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。　　二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？　　学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的

5、生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。　　回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。　　三、指导本课的字：　　　　捷　遮　蔽　　四、习作：认真观察动物：　　1、外形特征　　2、吃食物时的样子、神态动作。　　3、睡觉时

6、的习惯和样子。　　4、做游戏时的特点。　　五、开卷有益：《带刺的朋友》附送：2020年五年级语文上册第三组10松鼠教学设计3新人教版　　学习目标　　　1.学会本课的11个生字.　　　2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.　　　3.了解本文的说明顺序，方法.　　　4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.　　课前准备　　　1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.　　　2.学生查找有关松鼠的资料.　　　3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.　　教学过程　　激发兴趣.导入新课　　　◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的

7、给大家说一说.　　　　今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.　　初读课文，自学生字　　　◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.　　　◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?　　默读思考，合作交流　　　◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?　　　◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.　　围绕重点，

8、全班研讨　　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.　　　◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.　　　◆课文是从哪些方面介