2020年四年级语文上册 20.古诗两首同步练习 新人教版

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1、2020年四年级语文上册20.古诗两首同步练习新人教版基础训练一、给加点的字注上拼音，并在横线上组词。鹤（）孟（）陵（）辞（）唯（）浩（）二、读拼音，写汉字。（）一（）止wéi（）护jìn远（）（）难使（）（）有更（）一杯酒三、写出诗句的意思。1、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人：烟花：句意：2、使元二使安西。使：句意：3、渭城朝雨浥轻尘。朝：浥：句意：4、劝君更尽一杯酒。更尽：句意：四、读句子，对的在后面括号里打“√”，错的打“×”。1、黄鹤楼在今湖南长沙。（）2、李白是唐朝诗人。（）3、“故人”是指故乡、家乡的客

2、人。（）4、《送元二使安西》这首诗，前两行写景，后两行抒情。（）5、“西辞”是从西走的意思。（）五、填空。1、《黄鹤楼送孟浩然之广州》的作者是代著名诗人。题目中“之”的意思是；题目的意思是。2、《送元二使安西》的作者是代诗人。这首诗描写了的景色，表达了诗人的思想感情。综合应用六、课内阅读。1、默写本课的两首古诗。2、烟花三月，长江上来往的船只很多，为什么诗人却说“孤帆”？3、送人送别元二是在什么季节？4、再写一首表达人间真情的古诗。七、课外阅读。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君！1

3、、说说带点字词的意思。知已：君：无：曛：2、说说诗句的意思。莫愁前路无知已，天下谁人不识君！3、填一填。这是一首诗，前两行，烘托离别之情；后两行翻出新意，直言相劝，慰藉中充满信心和力量。拓展提升八、查有关资料填空。1、李白，字，号，是我国伟大的浪漫主义诗人，有“”的美称，诗圣是。2、王维，字摩诘，他多才多艺，在诗歌、绘画、音乐、书法等方面都有较高造诣，尤其擅长写山水诗，后人称赞他“诗中有画，画中有”。3、填写诗句中所缺的花名。（1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。（2）借问酒家何处有，牧童遥指（）村。（3）接天莲叶无穷碧

4、，映日（）别样红。（4）竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。参考答案：一、hè黄鹤mènɡ孟子línɡ丘陵cí辞别wéi唯一hào浩荡二、唯维为唯禁近劲尽三、1、老朋友。形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。我的好友（孟浩然）在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。2、出使。送别元二使安西。3、早晨。湿润。渭城清晨一声如酥小雨，湿润了路上的尘埃。4、再饮完。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧。四、1、×2、√3、×4、√5、×五、1、唐朝李白到站在黄鹤楼上目送孟浩然去广陵2、唐王维渭城朝雨和朋友依依惜别六、3、春季4、王维

5、《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？七、1、知心朋友。指董大。没有。日光昏暗。2、不要担心前面路上没有知心朋友，天下有谁不认识您呢？3、送别写景八、1、太白青连居士诗仙杜甫2、诗3、（1）梨花（2）杏花（3）荷花（4）桃花。附送：2020年四年级语文上册20.古诗两首教学设计新人教版教材分析：人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情”，精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知

6、己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。学情分析：本次执教对象是农村四年级学生，借班上课，平时与学生没有接触。四年级是中年级向高年级过渡的桥梁，已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。孩子能收集相关语文学习材料，但面不广，收集材料较散。平时

7、能积极发言，但公开课上表达欲望和自信心不稳定。知识面和语言表达能力相对城镇孩子较弱，在语言感悟方面深度不够，语感一般。平时缺少不断总结学法，培养自学能力的意识。设计思路：1、根据学情，放弃原先上组诗的想法。在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》这两首诗之中选学色彩明丽、语浅意深的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、引导学生诵读是经典诗词教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，“读”是主线，要贯穿于整个教学过程。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，显象得意。随着对古诗语言逐步深入的品味，随

8、着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化，成熟化。3、重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力。“读懂诗题、读通诗句、理解诗意、体验诗情”四个步骤做成卡片，每个步骤结束时及时总结并贴在黑板上，成为板书的一部分。4、注重氛围的创设，注重引导每一位学生主动参与。教学