语文人教版三年级上册夜书所见

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1、《夜书所见》教案1、教学目标： （1）、学习本课生字新词。会认“促、深、萧、梧”四个生字，会写“促、深、忆”三个生字。 （2）、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 （3）、有感情的朗读诗歌，并能背诵。2、教学重难点：   重点：体会诗人的思乡之情。   难点：感受诗人由郁闷转为欢快的心情变化3、.情感态度与价值观：体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡珍惜亲情。4、教学课时：一课时5、教学过程一、导入新课   我们一起走进《夜书所见》（板书:夜书所见)）。二、自主学习，初步感知　　1、

2、自由朗读。　　借助拼音、字典等读准字音，把这首诗正确、流利的读出来。　　2、同桌互读互查。　　　3、在读准字音的情况下，注意读准节奏。　　4、教师范读，指导停顿。三、1、全班一起读课题夜书所见,边读边想,你读懂了什么? 生1:夜是晚上的意思。 生2:所见是看见的意思。2、那谁能说说这里的书是什么意思？（写）3、谁能把题目的意思连起来说完整.     生:夜晚写下自己所看见的4、首先，我们来看看诗歌的第一二句。在这两句诗歌中，你们能体会到作者看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么吗？5、这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来

3、阵阵的寒意，让诗人不禁打了个寒噤，那么你们觉得这一句该怎么读？个别读两三个，齐读。（萧萧梧桐送寒声）6、诗人还看到了什么？（一轮明月）好一轮当空的明月啊，让我们想起了什么节日？（中秋节）中秋节，我们都做些什么？生1:我们一家人吃月饼，看月亮。生2:全家围在一起很开心，团圆的日子。此时的月亮真美啊！7、但诗人此时此刻眼中的月亮美吗？（不美。）说说理由。生: 不美。因为作者此时，深处他乡.8、你怎么知道他在异乡？生:因为诗中提到动客情。这个客说明他在他乡做客，这时候，他一定……..9、说的真好，这里有个关键词，动客情，他动了哪些情？想了哪些事？大家

4、来当当小诗人，设身处地的想想，在这样一个月圆的深秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会想到些什么？10、说的太好了，可见诗人此时的心情是怎样的？（忧愁，孤单，寂寞，郁闷）(板书：孤单)因此，在诗人眼中，这轮明月并不美，他没有心情赏月，他的心被浓浓的思乡之情所取代，被对家人的深深思念所填满，那么这句又该怎么读？（江上秋风动客情）11、把作者想家的感情,味道读出来.12、这时候，诗人一个不经意的转头，他又看到了什么？（篱笆下的一盏灯） 你怎么知道他看到了一盏灯（夜深篱落一灯明）13、在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，在篱笆背后，可

5、能有怎样的一幅情景呢？14、诗人想到后面应该有两个孩子在捉蛐蛐。 师：你从哪一句诗里知道的？这里的知是什么意思?(猜想)15、为什么作者会有这样的猜想？（因为，他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐）16、捉蛐蛐真好玩啊，我们可高兴了。因此,这儿挑应读  tiao(第三声)17、当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？（开心，快乐……）板书：快乐18、那你觉得应该怎样读诗歌的最后两句？ (个别读    齐读)。　四、小结      同学们，我们今天学习的这首诗，饱含了浓浓的思乡之情，身处异乡，诗人不仅热爱家乡的

6、山山水水，而且思念家乡的亲人!有一天我们出门在外，也会思念家乡的亲人的！板书设计：                         夜书所见                               南宋（叶绍翁）                 见：梧叶   挑促织 一灯明     快乐          听：寒声    秋风     思乡、孤独          感：动客情