北京四中学习模式

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1、北京四中模式：    素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。    研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教。北京四中3:25放学，强迫学生养成自学能力。    1.“自学是解决学习成绩问题的唯一出路”         做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学

2、，就是要养成自己吃饭的能力。   2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动    与时间不成比例。例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。   问题：   ⑴学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。    ⑵被动学习是造成学生学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。    ⑶北京四中模式：    素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题

3、不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。    研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教。北京四中3:25放学，强迫学生养成自学能力。    1.“自学是解决学习成绩问题的唯一出路”         做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。   2.学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动    与时间不成比例。例如王涣

4、生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，06年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。   问题：   ⑴学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。    ⑵被动学习是造成学生学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上。    ⑶学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。   

5、3．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素   学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特别是初一年级，这是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。    比如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识来补知识，可是丢了孩子能

6、力的培养。   通过学习方法去改善基础知识    通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的，看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成好的学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。    还发现，学生的学习成绩有25%变化取决于非智力性因素：意志力是否坚强，是否喜欢学习，是否喜欢老师教的课等。  初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣    如果孩子表现为，学

7、习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。   高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因    表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划，有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。   性格与学习成绩的关系    小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。   初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，

8、初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。   智力与学习成绩的关系：    正常孩子智商是100～115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130