2019-2020年三年级语文下册 科学的种子2教案 北京版

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1、2019-2020年三年级语文下册科学的种子2教案北京版教学目标：知识目标：1.学会12个生字及新词，认读7个字。2.能辨析三组形近字。能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.愿意把自己的奇思妙想讲给小朋友听。情感目标：了解课文内容，对科学产生兴趣。教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。课时安排：3课时第1课时教学目标：1.初读课文了解课文内容。2.学会12个生字及新词，认读7个字3.有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。同学

2、们,大家看我带什么来了？[课件出示]这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）……那什么是科学的种子呢？板书课题1科学的种子我们一起学习课文。发挥想象说一说二、检查预习情况。1.自读课文，把课文读正确。奇思妙想有朝一日乘飞船（注意“朝”“乘”的读音）骏马奔驰的骏马夜空神秘的夜空辨认向往潜入富饶飞翔无垠萌发（有没有不懂的词语）无垠：垠，界限、边界。无垠，辽阔无边。潜入：①偷偷地进入②钻进（水中）本文取第②种解释。（1）个别读词（2）集体读词（3）提出问题，根据课前预习回答。2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？板书：爸爸说我爱奇思妙想，

3、妈妈说我的胆子太大。听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。）三、创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识12个生字。虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!学生自主识字要求:（1）读准字音。（2）想想怎样记?（3）说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典。学生自主活动汇报自学情况1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。描、矿、牧、献可以用熟字加偏旁的方法记。“朝”多音字cháo（朝阳）朝z

4、hāo（朝气）2.“乘”是对称结构的字，笔顺。3.“将”左边为“将字旁”，笔顺“点、提、竖”三、正确、流利的朗读课文。小组同学将课文读正确、读流利。四、指导书写生字。指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。五、作业设计：认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。熟读课文，请家长听写。第2课时教学目标：1.了解课文内容，对科学产生兴趣。2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子

5、已萌发。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。我是一个怎样的孩子？读课文，用课文中的原句回答。快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）二、细读课文，突破重难点。1.“我”的奇思妙想是什么？根据课文内容朗读回答：“我”的奇思妙想是：我爱望着神秘的夜空，想象：看到神秘的夜空，我想：……把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。想象：我来到了哪里？上面有……我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，有……有……还有……，语言训练，知识扩展向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。牧鱼：牧，放牧。牧鱼：在深深的大海里

6、，像放牧马、牛、羊一样放牧鱼群。指导：（1）说说这些奇思妙想都是什么。可以结合实例来说明。（2）引导想象，进一步理解课文内容。（3）齐读这两个小节，读出自己的心声。（4）练习背诵。齐读背诵2.爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？指导：引导学生换位思维去感悟“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸妈妈眼里为什么是奇思妙想、胆子太大。学生自由表达妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍。双腿夹一根竹竿，就是奔驰的骏马。通过前后对比，使学生感悟到时代的变化。指导朗读，注意断字断句指名读自由读三、小结。“科学的种子”是什么？各抒己见，用自己的话说清楚、明白也可以用课

7、文中的原句回答“我们今天的世界这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下”你有什么奇思妙想，在你心中的种子是什么？说给我们听一听？各抒己见，谈出想法如：我爱看科学幻想图书，梦想有一天，人类的美好愿望将会实现，到那时我们的地球将会更加美丽，不会有战争、暴力……评一评：这是不是科学的种子？你觉得他说的怎么样？好在哪里？四、有感情朗读课文，达到感情的升华。作业设计：背诵课文将你的奇思妙想写在日记本上。板书设计：科学的种子奇思妙想胆子大探访天涯探险海底第3课时教学目标：1.激发学生主动识