2019-2020年二年级语文下册 小鹿的玫瑰花1教案 鲁教版

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1、2019-2020年二年级语文下册小鹿的玫瑰花1教案鲁教版教学目标：1.知识与技能：　⑴　会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语。　⑵　分角色朗读课文。　⑶　懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。单元概述：《小鹿的玫瑰花》是新课程（鲁教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后

2、，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句……重点、难点重点：会认生字，会写生字，积累词语。难点：懂得小鹿的玫瑰为什么没白栽。教学过程第一课时一、谈话导入揭示课题１.同学们，你们喜欢花吗？２.喜欢什么花？为什么喜欢？３.（出示实物玫瑰花），你们看老师手中拿的是什么花？看看“玫瑰”两子怎么写，注意读音。今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事。板书课题。二、初读课文识字生词１.自由读课文，用自己喜欢的记号标出文中的生字词。２.画好了，同桌之间互相认读。３.师生互动，体会，识记

3、字词。４.抢读生字词。５.组词，同桌交流。三、朗读课文，整体感知１.自由读课文（要求读准字音，读通句子。）２.再读课文，边读边想：课文写了一件什么事？读后小组交流。汇报。３.教师范读课文，小朋友们思考：小鹿的玫瑰花为什么没白栽。第二课时一、情感朗读课文１.春天到了，小鹿在站前的花坛里栽了一丛玫瑰。这些玫瑰给小鹿带来了什么呢？自由读１、２自然段。２.齐读１、２自然段，和小鹿共同分享这份高兴的心情吧３.花骨朵在一天天长大，而小鹿……教师范读第三自然段。４.小鹿躺在床上时的心情怎样呢？你从文中哪些词语看出来的。５.体

4、会读小鹿失望心情的句子。６.鹿弟弟怎么说的？大家带着惋惜的语气齐读第４自然段。７.读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读５～８自然段。８.（出示句子）对此朗读，①　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”（指导朗读）９.自由分角色朗读。１０.师生合作分角色朗读。二、情感拓展１.同学们，你们能否像小鹿一样为身边的人送去欢乐和幸福呢？２.假如说；小鹿种的不是玫瑰，而是迎春花或别的话，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们有会怎么说呢？三、本课小结　现在老师知道了小鹿虽然没看到玫瑰花，但是他

5、的玫瑰没白栽，是因为他种玫瑰为别人带来欢乐和幸福。同学们，让我们像小鹿一样，用双手为身边的人送去欢乐和幸福。那时你将会比别人更加欢乐和幸福。【板书设计】　　小鹿的玫瑰花栽　三十二朵（高兴）　　　　　　　　　　　躲　一瘸一拐（焦急）　　小鹿　　　　　　　　　　　看　不到一朵（失望）（没白栽）　黄莺（高兴）幸福、欢乐　微风附送：2019-2020年二年级语文下册小鹿的玫瑰花2教案鲁教版教材分析　　《小鹿的玫瑰花》是新课程（鲁教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，

6、小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。　　这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远

7、意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。设计理念　　　　新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。设计特色　　　　读中有思，思中感悟，多维互动，主动发展。教学目标　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．在理解课文的基础上分角色有表情

8、的朗读课文，表演课文。　　　3．会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。　　　4．体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。教学流程　　第一环节，自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。　　　1．激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角