2019-2020年语文S版六年级上册《寓言二则》师生共用导学稿

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《寓言二则》师生共用导学稿课题：2、寓言二则课型：新授课执笔：张爱菊教学目标：　　　1、学会4个会认字和5个会写字。　　　2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。　　　3、朗读并背诵课文。　　教学重点：读懂课文内容，理解寓意。　　教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　第一课时（《自相矛盾》）　　　　教学过程：　　一、导入：　　二、初读课文，学习生字词。　　　1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么

2、方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。　　　2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”　　　3、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。　　三、细读课文，深入体会。　　　1、指名读文章，讲一讲故事大意。　　　2、（1）结合注释理解课文内容。记下不懂的问题。（2）小组合作学习，把自己理解了的在小组中讲讲，不懂得提出来大家共同探讨。（3）全班汇报。四、理解寓意，思考交流。（1）那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？（2）你怎样理解“自相矛盾”这个成语？生活中有没有这种情况？或者你觉得这个成语用

3、在什么情况下合适呢？想一想、交流。五、朗读课文，背诵课文。六、拓展练习：表演这个故事，怎样表演才能使人们受到启示。　　板书设计：　　　　　　一个人拿着矛和盾的图　2　寓言二则之自相矛盾　　　　　　　　　　　　　　　我的矛　　　　　我的盾　　　　　　　　　　　　　物莫能陷也于物　　　无不陷也　　　　　　　　　　　　　锐利　戳得穿　　　　坚固　戳不穿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（《画蛇添足》）　　　教学过程：　　一、导入新课　　二、读悟探究：　　（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）　　（二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和

4、断句。）　　（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？　　（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。　　　　（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）　　　　　　①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。　　　　②带着理解读一读。　　三、学以致用：　　　1、这个寓言告诉我们什么？　　　2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。　　　　　教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常

5、添上一些废话凑数，这可以说是什么？　　四、总结全文：　　　1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？　　　2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）　　五、布置作业：　　　1、有感情地朗读课文并背诵。　　　2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。　　　3、收集一些语言故事，了解一下寓意。　　板书设计：　　2　寓言二则之画蛇添足　　　　　　　　　　蛇固无足，子安能为之足？　　寓意：附送：2019-2020年语文S版六年级上册《寓言二则》（自相矛盾）教案——自相矛盾教学目标

6、：　　1.学会4个会认字和5个会写字。　　2.通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。　　3.朗读并背诵课文。教学重点：读懂课文内容，理解寓意。教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教学安排：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　　1.学会4个会认字和5个会写字。2.正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。教学过程：　　一、导入：　　　1.猜画谜，激发学生学

7、寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）　　　2.教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。　　二、初读课文，学习生字词。　　　1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。　　　2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”　　　　　请学生到黑板前，板书第

8、一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。　　　3.教师范读课文。　　　4.同桌同学互读课文，在互