2019年三年级语文下册第一单元第2课燕子习题冀教版

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1、2019年三年级语文下册第一单元第2课燕子习题冀教版一、看拼音，写词语。二、仿写句子。1．活泼机灵的小燕子有一个剪刀似的尾巴。_______________的小猫有______________________________________。2．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。___的天，___的云，_______的空气，都像_________似的，组成了这个______的夏日。3．停在电线上的小燕子就像五线谱上的音符。_______________的老人就像_______________________________

2、_________。三、根据课文填空。在微风中，在阳光中，燕子（）着身子在天空中（）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。四、小燕子都为春天带来了什么？仔细朗读课文，结合你的生活实践，写写你的感受。参考答案：一、燕子赶集聚拢增添稻田偶尔荡漾音符二、1．顽皮可爱的小猫有一对黑宝石一样的眼睛。2．青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。蓝的天，白的云，无比清新的空气，都像被水洗过似的，组成了这个晴朗明媚的夏日。3．坐在街边发呆的老人就像

3、一座大理石雕像。三、斜掠飞横掠沾荡漾四、略。附送：2019年三年级语文下册第一组3荷花教案1新人教版　　　　教学目的要求：　　1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。　　3.能用“有的……有的……有的”写话。　　4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。　　教学重点难点：　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。　　教

4、学思路：　　这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有

5、的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。　　教学时间：　两课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、引题。　　1.板书课题，读题。　　2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）二、指导学生按

6、顺序观察《荷花》图。　　1.荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？　　3.满地的白荷花开得怎样？　　4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。　　三、初读课文，读通句子。　　1.小声读课文，这篇课文主要写什么？　　2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。　　3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：　　(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。（3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满，指花骨

7、朵快要开了。(6)破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的样子。　　四、再读课文，理清脉络。　　①我看荷花　　　　　讨论：看提纲；给课文分段。　　2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。　　第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。　　第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花　　仿佛自己也变成了荷花。　　3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。　　五、总结学法。　　1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）　　2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读通句子，了解词意。②结合看图，再读课

8、文，理解脉络，了解大意。③结合看图，细