2019年六年级科学下册《地球的面纱》教学设计 青岛版

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1、2019年六年级科学下册《地球的面纱》教学设计青岛版教学目标1.了解大气层的组成  2.知道大气层的作用3.了解大气污染的危害4.意识到人与自然要和谐相处教学重点   大气层的组成成分及分层教学难点    大气污染的危害教学准备1.地球大气层的图片，各种大气污染的实例图片。2.学生课前搜集有关大气层方面的资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。教学过程一、谈话导入1、你们想象中的大气层是什么样子的？2、学生小组内交流3、学生个别回答  4、老师总结，导入课题：12、地球的面纱二、探究活动（一）大气层

2、的构成和作用1.提出问题：地球最外面的圈层是什么？2.学生讨论：让学生将自己搜集的资料在小组内进行交流，引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总，并从大气层的结构和人类在不同圈层内的活动情况两方面将资料归类。然后让学生用绘图或文字方式描述大气层的结构及人类在大气层的活动情况，并在小组内形成统一意见，达成共识。最后，以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善、相互补充，形成对大气层的整体认识。3.讲解：地球最外部的圈层是大气层，大气层又叫大气圈，地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气，占78．1％；氧气

3、占20．9％；氩气占0．93％；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小，越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上，但没有明显的界限。整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层，再上面就是星际空间了。4.追问：大气层有什么作用呢？5.学生讨论，并请某些同学作答。6.补充讲解：对流层在大气层的最低层，紧靠地球表面，其厚度大约为10至20千米。对流层的大气受地球影响较大，云、雾、雨等现象都发生在这一层内，水蒸气也几乎都在这一层内存在。这一层的气温随高度的增

4、加而降低。动、植物的生存，人类的绝大部分活动，也在这一层内。因为这一层的空气对流很明显，故称对流层。对流层以上是平流层，大约距地球表面20至50千米。平流层的空气比较稳定，大气是平稳流动的，故称为平流层。在平流层内水蒸气和尘埃很少。平流层以上是中间层，大约距地球表面50至85千米，这里的空气已经很稀薄，突出的特征是气温防高度增加而迅速降低，空气的垂直对流强烈。中间层以上是暖层，大约距地球表面100至800千米。暖层最突出的特征是当太阳光照射时，太阳光中的紫外线被该层中的氧原子大量吸收，因此温度升高，故称暖层。散逸层在暖层之

5、上，为带电粒子所组成。除此之外，还有两个特殊的层，即臭氧层和电离层。臭氧层距地面20至30千米，实际介于对流层和平流层之间。这一层主要是由于氧分子受太阳光的紫外线的光化作用造成的，使氧分子变成了臭氧。电离层很厚，大约距地球表面80千米以上。电离层是高空中的气体，被太阳光的紫外线照射，电离成带电荷的正离子和负离子及部分自由电子形成的。电离层对电磁波影响很大，我们可以利用电磁短波能被电离层反射回地面的特点，来实现电磁波的远距离通讯。7.小结：综上所述，大气层的作用是为地球上的生物提供了其生长所必需的空气；使地球温度相对稳定，昼

6、夜年季之间变化都在可适当的范围内；吸收大部分有害射线，使地球免受太阳射线的强烈照射。（二）、大气污染危害1.提问：同学们列举一下自己身边的大气污染及其危害2.学生讨论并列举3.讲解：（1）对人体健康的危害：人需要呼吸空气以维持生命。一个成年人每天呼吸大约2万多次，吸入空气达15～20立方米。因此，被污染了的空气对人体健康有直接的影响。（2）对植物的危害：大气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物浓度很高时，会对植物产生急性危害，使植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶枯萎脱落；当污染物浓度不高时，会对

7、植物产生慢性危害，使植物叶片褪绿，或者表面上看不见什么危害症状，但植物的生理机能已受到了影响，造成植物产量下降，品质变坏。（3）对天气和气候的影响：大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的，分为以下几个方面：①减少到达地面的太阳辐射量②增加大气降水量④增高大气温度③下酸雨⑤对全球气候的影响课下了解：臭氧层危机。学生通过查阅资料，了解臭氧层的作用，及现在臭氧层的破坏程度和后果。三、巩固练习1、今天我们了解了大气层的组成和作用，谁能在说一说？2、如何保护地球的大气层？平时你应该怎么做？引导家人怎么做？3、课下通过找资料或者网络

8、等方式了解臭氧层的作用和现状。4、课堂练习附送：2019年六年级科学下册《地球的面纱》教案青岛版一、教学目标科学探究1、会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程；2、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己探究的问题。情感、态度与价值观：1、引导学生