七年级语文上册第六单元26七颗钻石学案苏教版

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1、26.七颗钻石【学习目标】1、了解童话想像的特点、认识想像的作用。2、理解、感悟爱心的神奇力量，激发学生关爱他人的美好情感。3、培养学生大胆、合理的想像能力及创新精神。【课前预习】1、你会读吗？干涸绊倒舔净唾沫2、你会写吗？水guànshùn间3、了解作者:【学习过程】一、检查预习，介绍作者。二、整体感知：1、齐读课文，注意读准字音，读出感情。2、用简洁的语言概括故事内容。三、精读课文思考：1、小姑娘的水罐神奇在哪里？2、水罐发生了哪些变化？每次变化的缘由？3、故事的结局如何？这样写，表达了作者怎样的美好愿望？四、放飞想像、拓展思维。1、概

2、括本文想像的特点。①想像大胆②想像合理③想像新颖2、想像写作训练：（1）文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请发挥想像描述梦中的情景。（2）小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如现在这位小姑娘就在你的面前，你想对她说些什么？（3）补全小姑娘的悄悄话。“爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新获得生活的希望；爱心像________________，________________。愿爱心这颗种子，在你们心

3、底慢慢发芽、长大。愿爱心充满整个世界！”【当堂训练】1、第一自然段中的一个“所有的”和三个“都”说明了什么?___________2、试分析小姑娘的人物形象。____________3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写的如此神奇?________________________【课后提升】我的老师苏叔阳①春天又到了。②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。③这时候，我就会情不自尽地想

4、起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速

5、地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记

6、分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，

7、直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。1.阅读④—⑦段，完成下表。刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或

8、反应刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿。（1）乐观（2）学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。工作认真刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲切。（3）2．为什么刘老师放风筝的情景留给